摘《爱与自由》里的第五章的一段话，特别喜欢，想给自己整理出来：
随便训斥孩子、打骂孩子的现象很普遍，成人对孩子出言不逊已经成为一种习惯。受训斥，挨打的孩子，再心智发展上同正常孩子有着极大的不同。
首先一点就是概念不清，大脑相对而言比较糊涂，不容易看到一个客观的实在的东西，对外在事物的过分敏感，影响了她内在智力的发展。受打骂厉害的孩子，记忆里比较弱，不易看到一个客观的现实、他们看待世界的出发点总是基于需求和仇恨。
受打骂不厉害但也多少受过刺激的孩子，也时常糊涂。在那些“专制”的班级或家庭去，孩子也多少出现问题。这其实是思维出了问题。
打骂孩子会给孩子造成压力和恐惧。这种压力会过分强化儿童对某一事物的感觉，刺激孩子对某一事物某一方面的认识而忽略全部。被打骂的儿童在建立某一概念时、她的眼睛看到的不是一个客观的事实，而是受刺激后的事物，世界就不是原本的世界，而是经过她加工的世界，压力使得孩子在把握事物上产生偏差，不能高度理解本质。苦难降临了孩子头上。
幼儿的思维都是安静而缓慢的，就像精神的长河在生活的海洋下面缓缓流动，我们常用“浑浑噩噩”来比喻他们。他们整个的思维状态和认知状态一直是在思考。你跟他说什么他都在这样思考。思维对小孩子来说是快乐的事情，思维对小孩子来说是新鲜的活动。小孩子思维表情很明显，小孩子思维需要较长的时间。
但是有的小孩他不用思维，被训斥被打骂的孩子是不用思维的。他们的反应比较快。好像不经过大脑。
你在生活中观察一下就发现，很多孩子，你一说话他就反应。为什么呢？除了训骂以外，那就是大人在生活中不断的给他强加某种东西，不断的强加，于是就形成了“一吹哨子，狗就吃饭”的条件反射了。很多孩子都是这样。
实际上儿童接受的任何东西都应该通过自身得大脑。儿童的大脑虽然运行较慢，但是只要让他思维，给他机会，就会逐渐变快。
通过大脑进行的认知过程，才能够得到对象，这叫智力。有的孩子小时候被认为非常聪明，脑子反应快，但是长大以后，他的学习和各方面的创造力并不好。这个原因就是他是被教出来的，或者手机人为刺激出来的。
感想：其实读到以上这段话多的时候，就觉得作者像给我写的，我总是很盲目的去看待一切事物，看不清事物客观存在的样子，
同一件事情，童年没有经历暴力和指责的老公那里，很多事情他总是很能实事求是的看待，很客观的看待，怎样就是怎样，事实就是事实。然而对我来说，我甚至都不怎么过脑子的扭曲那个事实，扭曲我的认知，甚至大部分时候都会被限制住，或很浮夸的认为，殊不知我的思维其实都是带有创伤的扭曲投射，而要想客观的看待问题必须得把那些限制破壳掉。
而且曾经我也一度以为我的思维是敏感，糊里糊涂，却甚至记忆力都是极差的，而且对数学的逻辑性，还有学习能力，简直就像一块大铁锤嵌在我的脑壳里，无法动弹，曾经我都认为自己是同学里无比笨拙，痴呆的人，思维总是莫名其妙的被限制的很死，转都转不到，就算死学也没任何用。
我甚至都记得以前上学的时候，我机械式强制的背诵试题答案，但凡是题目稍微拐一点弯或换另一种考法，我就完全懵逼了，恨的牙痒痒，我一直在想我的这种无比僵化的思维模式，跟幼年爸妈对待我的方式一定有绝大多数关系。
……好像每次我追溯问题根源的时候，都能回到爸妈那，他们对待我的方式。可是在占星学理代表思考，思维，学习能力的水星的确是有很多挑战相位的。也可能在我的灵魂投胎的时候就已经想要了要怎样的体验乐趣，所以才会有那样的爸妈，那样对待我的方式。呵呵，有些扯远了，无论怎样，看见就是疗愈……
继续看书去喽……
被随便打骂训斥的孩子，他们的思维模式会种下很深的创伤
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