没有深入孩子的内心，没有教育孩子的基本常识，孩子犯错就打骂，这很不利于孩子的健康发展，会给他们造成心灵创伤，有些家长老师教育孩子是命令式的。
做一位幸福的播种者（四）
通过读书我还知道，“冰冻三尺，非一日之寒”，孩子身上的不良习惯，不是一天形成的。家长老师恨不得在一天之内让孩子把缺点全部都改掉，事实证明这是不切实际的，只能是欲速则不达。
孩子改正缺点的规律往往是在成长中改进，在反复中前进，这就要求我们教育者要宽容智慧的心态对待，要有耐心，要有爱心。
有这样一个故事，幼儿园的女老师在介绍本班孩子美术作品时，一幅画上面除了一些横道竖道的线条，什么都没有。看到这幅画，孩子们轰的一声大笑起来。老师却向大家解说，我数过这位小朋友画中一共用了24种颜色，这是我们班颜色最多的小画家，我为他在这方面的出色表现而高兴。说完带头鼓起了掌来。在大家如潮的掌声中，这个孩子眼里充满了泪水。
做一位幸福的播种者（四）
这也许是一副糟糕的画，但是老师看出了与众不同的优点，用她的爱保护了孩子自尊心，这是多么可贵。我想这个孩子以后画画肯定会有很大的进步，或许会因此喜欢上画画。这是一个老师细心关爱学生的典型例子，一位可敬的老师，一位幸福的学生。
在教育工作中学习是孩子对自我的完善。人之初性本善，没有哪个孩子天生就是一个坏孩子，孩子的心理只有充满了正义、自信、勇敢、乐观等积极的元素，他才不会被邪恶自卑侵入，悲观的消极元素所侵蚀。唯有让爱在孩子的心灵中生根，才能够正确培养孩子。
做一位幸福的播种者（四）
一块荒芜的土地，让它免生杂草的最好的方法，不是火烧，不是除草，是种上庄稼，教育是一个值得人深思的问题，更值得教育者去不反思。做一个幸福的播种者，应该是一个教育者的一种崇高境界。
做一位幸福的播种者（四）
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