在一个加速变化、复杂性增强、相互依存、不断加深的世界，独立思考已成为生存的必须。
一.避免孩子成为"优秀机器人"的关键
越来越多优秀的年轻人，他们跨越了家长、老师、社会设置的各种不断升高的标准，取得了高分和荣誉。名校大门和精英职业向他们打开，但他们的内心是封闭着。没人教他们如何在进退维谷的灰色区域挣扎，没人叫他们去挑战那些死记硬背的东西的对错。他们做自己认为应该做的事，却不会停下来问问：那是不是他们真正想要的，以及原因何在。
我们不希望孩子像机器人一样，机械地回答问题或采取行动。我们希望他们成为独立的思考者。
二.需要打破的两个思维方式误区
1.打破学校里的思维方式
很多孩子把学习当成一个任务来完成，他们在"做学习"。为了得到好的分数，或者只是为了完成所有的家庭作业，不管这个作业是否真的对思考有价值，他们来之不拒。
这种思考方式教出来的孩子，可以复述学习内容，但并没有真正理解。他们很难回答开放性问题，只是擅长做别人规定好怎么说、怎么想、怎么做的事情，不能自己思考，不知道自己应该说什么、想什么、做什么。
我们希望他们意识到准确性和精准度并不重要，过程和反思更重要。他们必须学会打破行动步骤，自己设计解决问题的方法。
2.打破家庭里的思维方式
在家里，很多家长对待作业、考试、活动和方法选择也都模式固化，我们过度保护，我们指挥孩子，我们手把手的帮忙我干脆替孩子操刀。我们告诉他们玩什么、学什么、要达到什么水平，甚至包括哪个大学值得一看，哪种职业值得追求，我们安排他们的生活，塑造他们的梦想。
如果我们以这种"成长清单"的方式养育孩子，那么成长就没有成为他们学习独立思考的训练场，他们只是做了多年清单上的各种事情。
三.怎样用品质对话促进独立思考
你只要就一个问题问孩子5次为什么，就可以帮助他们达到对事情重点的理解，我们把这种方法称为持续提问法。
我们可以把"独立思考"简单的总结为"把事情搞清楚"，和"把知识应用到新情况中"。
提问式对话是练习独立思考和观察思维结果的最佳机制。不管孩子年龄多大，说了什么，你接下来可以总是问"是什么"、"为什么"、"如何做"。
学校有他们正在改善思维的做法，我们做父母的，也应该承担起教孩子思考任务，我们可以改善与孩子谈论学习的内容，生活经历和做决定的方式。
1.和学龄前儿童对话
如果孩子年龄还小，那么你的作用在于引领，你知道问题的答案，把他们往那个方向引导。
作者示例：
孩子：蝴蝶。
家长：对，它在干什么？
孩子：在那朵花上，它又飞到另一朵花上。
家长：你觉得他为什么喜欢花呢？
孩子：因为她们漂亮吧？
家长：也许。你能想到其他原因吗？
……
个人示例：
外出旅行后第二天，我骑自行车带她去超市的路上。
我：玩回来，回家的感觉怎么样？
女儿：累。
我：只是累么？还有呢？
女儿：外面好玩，家里舒服。
我：外面为什么好玩呀？
女儿：追鸭子没玩过（偶遇河边的鸭群），抓螃蟹没玩过。妈妈，我还想玩螃蟹。
我：那我们去超市看看。
……
2.与小学生交谈对话
随着孩子年龄增长，你对当前的谈话主题可能了解不是那么多，或者思考不够深入，然而，好问题对独立思考仍然大有裨益。
作者示例：
家长：今天在学校情况怎样？
孩子：不错。哎呀！我忘带书包回来了。
家长：哦。
孩子：怎么办呢？
家长：我也不知道。你认为应该怎么办？
孩子：不知道啊，你可以开车带我回去拿吗？
家长：抱歉，不行，今天下午我还有其他事情。你觉得怎么办好呢？
孩子：我可以打电话问同学。
家长：好的。
孩子：可是书包里有我要用的东西。
家长：是么？
孩子：那要不我再问问老师，看他怎么说。
家长：这主意听起来不错。
……
个人示例：
女儿6岁（一个准小学生），从她四岁半起我们基本每周都看一部电影，最开始她热衷于去电影院看（不利于随时开展对话），后来基本在家看（可以随时开展对话），个人认为电影对培养孩子批判性思维很有帮助。我们一起看《摔跤吧爸爸》时：
女儿：我觉得吉特和巴比特好惨！
我：什么好惨？
女儿：为了摔跤，长头发都被剪了，像男孩子一样，还要被嘲笑。还被爸爸扔到河里，她们的爸爸好过分。
我：为什么爸爸要剪掉他女儿的长发?在训练时把她们扔到河里呢？
女儿：为了训练方便吧？
我：爸爸把她们扔到河里时说了什么？
女儿：说："你们必须自己想办法上来，我不可能每次都有机会能救你们"。
我：爸爸为什么说这种话？
女儿：想让她们勇敢。
……
我：想想看，长发的摔跤手在和别人比赛时会发生什么事（播到比赛场景时）？
女儿：看，妈妈，抓头发了。长头发会被别人抓住的。太危险了。
……
（爸爸被关起来不能出去比现场指导，吉特在场上焦急寻找爸爸的身影，但没能找到，比赛又开始了，吉特坚定信念，决定自救——孤身奋战。）
女儿：吉特真勇敢。找不到爸爸也可以赢。
我：恩。她是怎么找到勇气的？
女儿：因为她不想失败。她想要金牌，（她知道）爸爸也想。
我：看来爸爸的希望给她增加了勇气。爸爸平常是怎么教导她的？
女儿：爸爸让她自己想办法，扔河里时就这么说的。
……
3.与初中生交谈
初中生正在经历青少年的过程，他们希望我们参与他们的生活，对他们感兴趣，但又不要过度关注他们。
作者示例：
家长：今天学校怎么样？
孩子：还好。
家长：你最喜欢什么科目？
孩子：西班牙语。
家长：太好了，为什么？
孩子：我总是考的很好，作业从来不困难，我从来没有不懂的地方，我不断举手，老师提问我，特别是其他人不懂的时候，那种感觉太棒了。
家长：你怎么知道你擅长这门课呢？
孩子：老师讲解的时候，我能猜出他要说什么，因为我已经知道怎么回事儿了，猜的到接下来是什么。
……
4.和高中生交谈
高中生内心世界情绪激荡，他们对自己来说都是一个谜，询问高中生一天的情况，通常会得到一个简短的回答："还好"。要想超越这种典型的简单回答，富有创意的问"为什么"和"怎么回事儿"，做一个积极的倾听者是构成品质对话的关键，直到对话能够揭示他们经历或者学习的要点。
作者示例：
家长：今天在学校怎样？
孩子：还好。
家长：你最喜欢什么？
孩子：哦。我们在读英文版《大鼻子情圣》。
家长：有什么好玩的吗？
孩子：我们可以大声朗读，我扮演大鼻子情圣。
家长：感觉怎么样？
孩子：酷。
家长：为什么？
孩子：因为我喜欢大鼻子情圣。
家长：为什么喜欢他？
孩子：我也不知道，也许是因为他做了那些帮助基督教和罗克珊恋爱的事情吧，虽然他不应该那么做。
家长：什么意思？他为什么要那样做？
……
总结起来，品质对话过程的实施要点就是：提出有不同观点的话题;问问孩子的看法;充当"反方辩手"或"问题抛出器";鼓励孩子回应你的观点;站在更多立场进行思考。
四.温馨提示
真正重视独立思考这件事;
下决心做一个"问题抛出器";
做一个"问题抛出器";
"藏"好你的答案;
谈论你们周围发生的事情;
不要干涉孩子和他人的谈话;
主动创造孩子和他人谈话的机会;
必要时补充你的看法;
不必要随时这样做，有时间有机会进行就可以。
孩子的生活是孩子自己的思考，要让他们在世界上发出自己的声音。
更多精彩观点，请看这本书。
亲子品质对话——避免培养"优秀机器人"的关键
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