班上有令人头疼的后进生，自然而然地也有令人期待的优秀生，每年开学季我们都希望班上能有更多的优秀生，然而对优秀生的培养也是一门艺术。
在目前的教育形势下，优秀生不能只成绩优秀而一白遮百丑，而是要全面发展优中更优。做为教育者，我们要激励优秀生进行自我超越，帮助发现其内在的潜质，要有意识地设置一些难题，让他们在一次次自己与自己过不去的过程中，体验到人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我。
李镇西老师在书中提到了两个典型的学生，一个是多才多艺、活泼顽皮的程桦，一个是个性十足、桀骜不驯的王铜。这两个学生都是优秀生，同时身上也有许多令人头疼的问题和内在的潜质。程桦进班就是一个小有名气的尖子生，字写得就像钢笔字帖一样，还拉得一手漂亮的小提琴。在他身上具备成长为高素质人才的潜质，因此李老师对他的教育目标是，让他今后的发展更加出类拔萃。从谈志向、能力、责任感入手，到鼓励其竞选班长，发表就职演说，获得作文大赛第一名，这一路的历练，让程桦逐步走向成熟。然而，孩子毕竟是孩子，在他的成长过程中，也出现了离家出走，公开顶撞老师的现象。而这恰恰是对其进行受挫教育的大好时机，这些问题就像跳板一样，把他弹的更高，最终超越自我超越名人，获得成功！
王铜则是以违纪出场的，虽然成绩优秀，但是公然挑衅集体，经常发表奇谈怪论，与老师强词夺理也是常事。一切以自己的兴趣为主，缺乏自律意识。但是，他身上的潜力在对学习有很强的求知欲，具备品学兼优的能力，更需要个性的教育。从竞争第一名，到解决早恋问题，到当上班长，最终以辉煌的叹号圆满结束了高中生活。
这一路走来，无不体现着李老师的教育智慧和人格魅力。再次印证了爱学生就要走进学生的内心世界，引领学生从优秀走向卓越！
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