学生 我的烦恼
今日看了学生的作文——我的烦恼，感触颇深，全班56人，接近一半的学生的烦恼基本是与“隔壁小明的对比”，让学生抒发自己的烦恼，现在却成了我的烦恼。很多学生对待这种比较时态度是默默承受，表面风平浪静，内心却在撕心底里的呐喊，几乎没有学生去尝试着和父母沟通表达自己内心的不满与愤怒，家长也往往忽略了自己内心的真实感受，不会去表达自己的想法，自以为对孩子的话语是对他们的鞭策，希望孩子们能够更认真的学习，可谁想这是矛盾制造的根源——父母不会正确的表达自己内心的感受，不善于和孩子沟通，沟通方式的缺乏。
我想家长说这句话时（你看看隔壁小明我学习成绩那么好，再看看你自己，考这么一点分！还想去玩！），我们可以换一种方式表达，如：儿子，你考试没有考好，我很伤心，因为我想你会考的不错，妈妈（爸爸）相信你，心里失望。我希望你下一次考好一点，莫辜负了老师和我们对你的期待。沟通模式：讲观察+讲感受+讲原因+提要求
孩子在沟通方面处于极大的弱势，第一畏惧父母的权威而不敢开口，第二学生是学习成绩差，心里的自卑感，对于一个事实来说，没有反驳的理由。第三性格原因，不善于去开口表达，胆子小，内向，没有勇气面对家长的斥责，无理由的训斥。第四穷人家的孩子早当家，孝顺体贴父母亲，认为父母说的都是对的，即使心里难受也不会说什么，因为对父母的爱。
为了加强学生的表达能力，沟通能力，归咎于能否开口的问题，可从一个小细节出发，学生读书时的声音大小，我想：能否让学生大声朗读课文，带着感情，要讲话的第一步，先把嗓门打开，打开来了一切事情都可以开始计划实施。
上面或许还不算我最烦的烦恼，更担心的是单亲家庭和学生有家长有暴的家庭情况。母爱或者父爱的缺失是上天对孩子们的不公平，不知父母之爱为何物，渴望着又抗拒着，陌生又迫切期望，孩子的文章中那种无助，诉求，一笔一划的让我的心隐隐的作痛，想拥抱着她们，给她们一些勇气，面对问题时能表达自己。
任你有七十二变，你总是逃不过父母的棍棒教育，父母所关心的是成绩，作业，手机，游戏，学生的个人隐私。孩子在成长。父母更重要的是扮演好自己的角色，培养学生个人行为习惯，尤其是在人物品德的建立上下功夫。帮助学生制定详细的学习计划并监督实行（学生自觉性太差），其次是尊重学生的隐私，不可太多占用学生个人空间，给足他们时间，让他们自由安排，这也是学生健康成长的保障。最后是父母也要不断的学习新知识，了解现在孩子们的心里情况，不可盲目照搬儿时的那套理论，在不断学习的过程中和孩子一起促增长，拉进与孩子之间的关系。
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