第三章
《捕捉儿童敏感期》Day3
第三章 2.5岁——3岁(建立概念、自我意识产生、秩序)
今日收获
1、建立概念——儿童开始将自己的认知感觉同语言配对；
2、自我意识产生——私有意识产生，明确指明“这是我的”；
3、自私指的是在利益上发生冲突的时候，我们选择了损害他人的利益，而满足自己的利益；自我指的是一个人可以按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的计划，支配自己的行为；
4、儿童在一出生时是没有自我的，他和世界是浑然一体的，儿童的成长过程就是一个自我建构的过程，在这个建构的过程中，最初儿童是通过占有属于自我的东西来区分自己和他人的，当儿童占有了自己的东西，当这个东西完全属于他时，儿童才能感觉到“我”的存在，这也是儿童的自我诞生的标志；
5、秩序——需要并保护一个精确且有秩序的环境；
6、儿童秩序的敏感期呈现螺旋式上升的三个阶段：第一个阶段，为了秩序的破坏而苦恼，秩序一旦恢复就会安静下来；第二个阶段，为了维护秩序而说“不”，自我意识开始萌芽；第三个阶段，为了维护秩序而执拗，一切要重新来；
7、孩子执拗的这个阶段可能是老师和父母最为苦恼的时期，因为执拗的要求具有不可逆性，让人感到无奈。但尊重孩子这一生命现象是首要的，所要做的就是：一、成人放慢速度，注意观察和倾听孩子；二、已经发生了，就陪伴孩子，准许孩子把恼怒哭出去，让孩子把情绪哭出去，孩子自己就会接纳已发生的事实；
8、明智的父母不当着孩子的面吵架，夫妻之间的问题私下里解决，不让孩子承受成人的烦恼和痛苦；
我的感悟
1、今天对我最有启发的点是：秩序敏感期有三个发展阶段，呈螺旋式上升；
2、这个点让我产生启发的原因是：儿童的某个敏感期有可能会持续很长时间，但是每个阶段的表现和特征不一样，我们不能想当然地认为孩子长大了，某些行为是小小孩儿才会做的，因此会责怪孩子不懂事，其实是我们自己“不懂事”；
3、我的践行：用心观察孩子的每一个行为，了解背后的原因，比如孩子是否正处于某个敏感期，理解孩子的行为，用科学的育儿知识而非经验来解决问题。
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