在90年代初期我曾在朋友的力邀之下加入一個教學團隊，專門為企業提供訓練課程，幾次的合作下來他們對我十分滿意，希望能夠長期的一起合作，並擔任更重要的職務。而我無法適應對講師的一項要求，太違反我的信念了，所以決定要退出，讓他們十分失望，因為幾次合作的課程中有學員突發狀況，他們束手無策，而我都能處理與解決，並帶來更佳的學習成效和美好的經驗。所以他們極力挽留，但我去意堅決，便結束了這短暫又難得的與商業教育團隊合作的經驗。
我一直適應不來的是，團隊要求在課間休息與下課之後，不可和學員有任何形式的接觸，用餐也不能在一起，簡單的說就是「授完課後就立即從學員的眼前消失」。為什麼要這樣？因為要保持神秘感，要讓學員把你當神一樣的崇拜與尊敬，透過這種內在心理的投射，學員會更用心學習並認真實踐老師的所教所學。
而我只是個凡人扮不了神，我有長處也有短版，時時記得要精進也常常會怠惰，課上我說我下工夫的方法和我所知道的理論，課下我用心的踐行，但我並非每次都能精確到位，我知道的多做到的少。為了不讓學員看到我也有做不到的時候，為了讓他們腦裡的完美形象破滅，所以不要讓他們看到課下的一面，我完全能夠理解，但套句甄嬛體「臣妾做不到啊！」
目前我沒有為了眾人的利益而犧牲自己的能耐，有意識的說這套做那套，人前裝神弄鬼，人後平凡如實，只能盡我可能的保持台上台下一個樣，說我做的，做我說的。課上我是老師，課下大家是朋友，一起吃飯聊天沒有拘束這多好啊！如這這樣讓你失去頭腦的投射，不再感到神秘、超能與崇敬，那就十分抱歉了，目前我只能做我自己。
只說別人話語而無己見的是「教匠」，說自己經驗心得與創見的是「老師」，而能夠「放下自我」因才施教，適時表演的是「大師」。外在的形象、聲名、排場、華服都是他教學「表演」的工具，可拿可放可穿可脫，不會被制約與受限，這需要有放下全部「自我」的功夫，擁有高度「外在考量」的能力才行啊！為了眾生的利益而「犧牲」內在的眾「小我」，我能力有限功夫不到只能望而興嘆，衷心佩服與讚嘆。
光是做為「老師」這角色，我也戰戰兢兢，因為這工作會讓人把注意力放在外面，觀察學員而容易忘記自己。老是指出別人的缺點，而不看自己的短處，長就下來成了慣性，就會失去了寶貴的反身自躬的能力。學生會為你戴高帽子，會投你所好，來取悅你恭維你，不自覺的把你往神壇上推，而自己內在的「小我」也渴望坐上去，很容易一拍即合，稍不注意就滋長了「貢高我慢」知心，難怪有人說「老師是一個最危險的工作」。的確這工作很容易讓人忘記心靈成長的「初心」，種種誘惑特別滋養「小我」，在不知不覺中走上歧途「自大自滿」還自以為是在利益眾生。
多年來常常問自己：我是誰？我為何在這裡？我要的是什麼？此刻的我「記得自己」嗎？想想先能做好「我」再做好「老師」這危險的工作吧！
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