十分读书社
每个人与生俱来就有一千亿条神经元潜能，能转化成诸多不同的潜力。但是，这些神经元需要关键性的类神经连接，如同无数个独立的电话亭需要连接线一样。
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每个人从出生到三岁时，大脑每一秒都会产生700~1000条额外的类神经连接。当孩子接触外界环境的时候，会刺激神经元产生链接。不断重复刺激的链接变得越来越稳定，保留下来。链接较弱或不经常使用的部分就会逐渐消失。
孩子刚来到这个世界上的时候，他的语言是一个空白的状态，随着他的声音发音器官的逐渐成熟，他开始敏感的捕捉到环境中的声音，他就开始一点点发音，尝试着一点点说话，表达事物，表达自己的一个想法。在随着他能够表达的过程中，他开始有意识的观察父母之间的交谈，父母和别人的交谈以及父母跟自己的交谈，他通过观察成人语言背后的意识、想法、观念、思想和情绪，来将他们的这些部分一点点纳入到他的生命中。因此，儿童语言的模式形成是依赖于成人的语言模式的。
当孩子到二十四个月的时候，会发生一个语言爆炸期。在这个时候，孩子会突然说出几个词组成的句子，孩子可以使用比较复杂的词汇。到三岁之后，孩子可以使用动词以及不同时态，来说出不同时态的句子。
所有的这一切都是与孩子在环境当中获得的机会有关。如果孩子所在的环境当中的语言是非常缺乏的，那么他语言的获取将会受到影响。环境是非常丰富的，那么孩子的语言就能够有促进。语言的获取整个过程事实上就是伴随着一个内在的发展过程。
举个例子。
有一天，孩子说，“我想吃苹果。”那么当孩子提出我想吃苹果的时候，首先他对苹果这个概念是要了解的。所以他才会说我要吃苹果。而不是我要吃“桌子”！
就是说的这个“苹果”，那孩子怎么知道这个是苹果呢？那肯定是成人给他过这个苹果这个食物。当孩子看到了这个苹果外在的形状、颜色，甚至吃过这个苹果，孩子知道这个苹果的味道是什么。而这些的感官经验就帮助孩子形成了一个图像，就是这个苹果。当孩子说出苹果的时候，他的大脑呈现出来的图像就是这个苹果的图像。
这个苹果的概念，孩子目前是从外观、颜色、形状甚至味道上面给他的感官经验。那如果成人带孩子去采摘，或者观察苹果树，知道苹果是长在哪里的啊？人们可以在哪里获得苹果呢？那么感官经验越多，他所建立的概念也会越多。
比如说他知道苹果是长在树上，那他对着这个树他会建立一个概念，有苹果树有梨树……树有很多很多，那么树的概念也就在增加了。假设成人还让孩子知道苹果的获得渠道，比如采摘，或者从水果店、超市里去买的，那么孩子就明白了相应的这个水果店和超市这个概念。所对应的概念就会增多。这些概念在建立的时候，它其实像一个蜘蛛网。蜘蛛网越来越大，说明概念增加越来越多。慢慢的，概念也会越来越精确，越来越复杂与分类相似。所以孩子在三岁之前针对这些信息，进行组织形成概念呢，是一个非常重要过程。
总结：父母的语言是孩子的精神土壤。那就是成人在给孩子输入概念的时候，就好比往这个土壤里增加肥料。孩子通过感官的体验，来把这个营养吸收，进入到自己的内在，丰富自己的语言系统，最终成为认知。
营养有哪些呢？
1.正向积极心态，2.成长型思维方式，3.逻辑思辨，4自我调控，执行能力……
同样的，有害物质有哪些呢？
1.粗俗，粗暴谩骂的语言，贬低讽刺挖苦，2.贴标签式的语言，指责，3.概念单一；4威胁恐吓警告，命令说教……
待续……
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