亲爱的家人们:
见信好！
岁月极美，在于它的必然流逝，春花、秋月、夏日、冬雪。
轻轻抖落，上一季的风尘，风开始变得凌厉了。叶子蜷缩在大树的怀抱，冬，就这样着一身素衣缓缓而来。
天地间失去了姹紫嫣红的喧嚣，却多了一份纯洁通透，宁静安然的诱惑......
冬日的早晨真的冷嗖嗖的，走进校园依然看到周托的孩子在跑操，跑操结束后身体暖暖的，走进教室，佳诚、奕睿已经在忙着整理作业、提水……来得可真早啊！
从本周开始学校立校日的节目利用中午陆续开始排练了，但是吃完饭后，我们依然会带着孩子们去校园里晒晒太阳，读会儿书，玩会儿游戏，因为冬日里的阳光实在是太诱人了，这个冬天也很眷顾我们哦，天天阳光明媚。
课间操时间，我们也会玩会儿跳绳，浑身发热的感觉真好，所以，本周写作文时，我就捕捉到了一个孩子的作文，他自己最真实的感受，太赞啦！
写作
所以，写作来源于生活！
谈谈我们的阅
阅读分为自由阅读个共读，共读一般是在教室里老师带着孩子们一起地毯式的读，接着进行主题探讨和写作，像这学期我们读的《秘密花园》《青鸟》，而我们更关注孩子的自由阅读，而三四年级的阅读是量的积累，要过海量阅读关，以达到自动化阅读，不受限制的很愉快的阅读。
而儿童阅读的价值就在于此，它是明确地指向人的，指向生命、生活中的大主题，让儿童通过想象性经历，自居性经历，内在生活得以丰盈，并更有可能获得潜意识中的指引。什么是友情？什么是爱？怎么克服自卑心理？怎么面对校园欺凌？怎么理解自我？怎么过好这一生？这些问题的答案，往往在阅读中。当儿童在读《丑小鸭》的时候，读《灰姑娘》的时候，读《夏洛的网》的时候，读《小王子》的时候，读《永远讲不完的故事》的时候，他更容易变成一个丰富的人，一个高尚的人，一个自由的人，一个充满了可能性的人。
今天要思考儿童阅读与语文教材的关系，而语文教材作为一个训练系统，和儿童阅读遵循不同的学习线路。语文教材学习越高效，儿童阅读越丰富，儿童阅读越丰富，语文教材学习越高效。两手抓，两手都要硬，就容易相互补充也相互增强。
这种双线并进的课程关系，中段三四年级，通过海量的童书阅读，刺激阅读自动化能力的形成，为儿童在语文教材中理解篇章奠定语感基础。高段，通过经典研读，对阅读能力进行深度加工。
这样，在中段，儿童阅读与考试就能够相互支撑，确保不影响成绩，甚至大大地提升成绩。因为大量的课外阅读是在补充孩子的第二套大纲（第一套大纲就是教材课本），给孩子提供丰富的智力背景。
上周我们对孩子们的阅读进行了统计，评出了班级阅读明星:
李宗耀、马瑞婕、李怡颖、柴依林、陆劲松
结合孩子平时的阅读字数，阅读书目，以及平时在教室里自由阅读的状况进行评选，学期结束后，我们还会对孩子们的阅读进行统计，希望在我们的共同努力下，孩子们的阅读能像呼吸一样自然，能像吃饭一样需要，所以，还需要我们的关注和激励，以及不断的更新教室里的新书，如果家长需要给孩子买书，欢迎大家与老师沟通哦！
萤火虫教室守护者
20211128
网友评论