今天我们没有进行长篇大论的沟通，而是一起玩起了电脑，寻找好玩的电脑屏保和图片，对电脑进行了个性设置。一直玩到十一点才睡觉。
通过几天的交流，我发现自己会不自觉的对孩子讲大道理，总想以过来人的身份，恨不得能让孩子绕过所有自己踩过的坑走过的弯路，少吃一点苦，但是我知道这无异是强加我的想法给孩子，现在她不算排斥，总有一天她自己的判断力越来越强时会排斥的，也不利于独立成长。
今晚我停止进行语言上的沟通，而是打进“敌人”的内部，俗话说“知己知彼才能百战不殆”。我要通过孩子感兴趣的东西与孩子建立情感链接。 孩子爱玩手机，我要了解她玩的什么？为什么孩子会在这个上面花时间？
她说：聊天、听歌、玩电脑。
聊天，这个插不了手，但不能过多干涉，只能订个规矩，完成作业并在10点前睡觉，其它时间可以由她自由安排。
听歌，这个不错能陶冶情操。但孩子可能会听一些歌词不太健康的，家长也只能尽可能的引导，与她一起找一些好的歌，或者把一些旋律优美的轻音乐推荐给她，使她能接触到的东西尽量健康、积极、向上。
玩电脑，她很喜欢玩电脑，因为家里电脑坏了，新购置了一台，很多个性化需要设置，这个她喜欢。刚好我对电脑也不陌生，那就一起捣弄吧。
我们一起寻找电脑的屏保和图片、还有动图。虽然我们喜欢的风格不一样，但只要她说喜欢，我都会点击下载保存下来，我们还一起设置了一天换一个桌面图片，这样就能每天看到不同的图片，不偏不倚都能兼顾得到。
她还教我怎么在电脑上录屏，发现她一直对电脑保持着好奇心，对于电脑的探索也远远超过我，说不定还能能发掘出她的又一个某项特长呢。
还记得她2年级的时候，我教她在电脑上用Word画画，她很快学会了；上3年级时她看到我周末在家工作时用到的PPT ，她非常感兴趣，我因势导利，教了她怎么操作，PPT能实现什么好玩的动画效果，做成这些动画效果有哪些工具可以利用等，后来她通过自己的摸索学会了。从最开始做家庭活动设计、跟朋友们课件分享，到后来做班级活动设计、做演讲稿、做读书会分享稿……，手到擒来、胸有成竹，而且动画效果用的得心应手，我都自愧弗如。
当我们家长主动了解孩子玩的游戏或感兴趣的事，就找到共同话题，孩子觉得被父母重视了。孩子最愿意得到仍然是父母的认可，当孩子感受到父母的接纳，她也就开始接纳你了。
感恩孩子接纳！
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