听说如果临颖的疫情状况如果不能坚持14天不增，我们下一个周末还不休息。
这种情况下，只能听国家安排，个人的需要放到后面。
但孩子们的情绪我需要调节一下。
第一节进班，给孩子们拉拉家常吧。
我来了开场白。
“孩子们，本周我们没有休息，你们感觉怎么样啊？”
孩子们七嘴八舌议论起来。
尊尊说:“上周六周日不休息，刚开始我真的很愤怒，后来不再上延时了，我在楼下等妈妈回家的过程中，玩了很长时间健身器材，又和好朋友聊天，然后就觉得不太愤怒了。”
轩轩说:“不休息，我觉得可难过，后来其中三天没有上延时回到家可以和爸爸妈妈一起散步，让我感觉好多了。”
君君说:“如果新冠病毒是个人的话，我都想打死它得了。”
孩子们不约而同的鼓起掌来。
一方面孩子渴望休息，短短的三天不上延时就满足了他们的心愿，孩子们的愿望是多么可以理解，也很容易满足呀；
另一方面，在这几年中新冠病毒确实给我们带来了极大的困扰，无法随意出行这一项就使人们丧失了自由。
正在玩耍年龄的孩子不仅因为双减要增加在学校的时间，回到家里还不能想到哪里就到哪里。
可想而知，人们的思想受到禁锢，行为受到约束，怎么可能没有情绪？
作为老师，我无法改变社会现状，所能做到的就是能够在孩子们烦躁不安的时候给一个疏通的渠道。
既然孩子们都很痛恨疫情，那就请孩子们和小组同学聊聊你的心情和感受吧？
教室里到处想起了叽叽喳喳的声音，这种情况下孩子们内心需要有人来理解，给同伴倾诉并能够得到同伴的共情，至少可以缓解他们的焦虑。
孩子们热火朝天的聊着，我不时的走到小组里面，倾听他们的心声，安抚孩子们的情绪。
过一阵子，孩子们心情平和下来。
却问了我一个问题，“:新冠病毒的源头到底是什么？”
我告诉孩子们，想知道的可以回家查查百度，上面的回答太多了，这样可以更好的了解更多的情况，也可以让我们更多的了解国家时势。
作为一个新时代的少年，能够增加对国家国际的了解，这也是未来培养的方向吧。
明天，再抽一节时间，我打算让孩子们用自己的画笔去画自己的心情，或者可以写自己想说的话，也可以找一个物品代替病毒。
让孩子们这个过程中既降低对学习的压力，又增加对新冠的了解，更好的学会与病毒相处，更好的学会保护自己。
成人的世界里，没有容易二字。
孩子的世界里，我希望我能让孩子们对社会仍然充满希望。
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