今天早上又迎来了咱们小组的小组会，按照惯例，今天轮到我主持，这次咱们围绕班级的大主题：健康进行讨论，同时也结合昨天的班会互相分享一下各自的感受。
于是在6:30我们准时空中见面啦，在听到君姐的分享时让我感触很深：
她分享的内容从两个板块进行，第一个板块：李老师分享的内容出发“先解决情绪，再处理事情”联想到昨天自己的工作，忙碌一天后，面对孩子的未完成的事情陷入的疲惫，内心一种无助和心累感凸显出来，这个时候的觉察，然后解决情绪的办法将和孩子们一起唱起了歌，一路欢快的回到家，将学到的内容应用到实际生活中。
第二个板块：君姐看到了昨天分享嘉宾李老师上课的整个流程：从前期准备-课中-课后流程化的思维模式，同时结合自己目前的形体培训，可以参与一些思考。
当我听完之后，我陷入了思考，为什么我没有从这些方面去思考呢，而仅仅看到老师分享出来的知识，或者说时ppt展项出来的内容呢。
刚好今天正坐在窗前看了《好好思考》关于“工作中学习思维模型的核心方法”
在工作中，有人进步飞速，有的人却十年如一日，明明工作了很长时间，并没有很大的进步，原来在咱们工作和生活中，咱们看到的，听到的，读到的，其实大部分都属于“显性知识”，还有另外一类叫做“隐形知识”，怎么寻找这每一次交流谈话、会议、人物、问题等中的”隐形知识“呢？
比如：他们是如何安排工作的？
他们是如何思考问题的？
他们为什么做出这样的决策？
这些行为背后的思维模型又是什么？
今天来试着用“五星笔记法”来梳理今天早会的内容。
1、今天君姐在讲什么问题
总结昨天班会的收获
2、记录讲话的逻辑
1）总观点：情绪管理的要点“先处理情绪，再处理事件”，例子：和孩子一起唱歌回家，处理疲惫后的无助感。
2）总观点：上课的成交流程，例子：李老师的前期准备（了解听众）—课中的互动（问题的设置）—课后的答疑（设置答疑群），总结：自己目前的行业培训
3、这个讲话逻辑给我的启发？
1）看待事物的角度：从直观的内容到整体的流程，每个人看待问题的角度不一样，收获也不一样，那怎么去练习自己从多方面思考问题呢？是直观／表面，还是流程化思维去分析呢，老师分享的目的—到准备—转化思维。
君姐看待这堂课程的目的：学内容，学讲课模式
4、我可以提炼出的思维模型？
1）对于直观看到的知识：显性知识
对于知识的提炼：隐形知识（结合自己的需求）
5、这个启发，我可以把它用在自己的生活里？
可以的，比如面对一项任务的完成，不在只是看到“被安排的任务”想想这项任务背后的目的，梳理流程，不能只看到表面，比如自己的工作总结、学员的服务。
网友评论