讲课好坏不代表成绩一定的好坏，学生学的好坏才是成绩的体现
学生的成绩和老师的水平不成比例，这就是需要教师思考的地方
成绩的发展在于管理，课堂的高效管理，学生的高效管理
满堂灌的弊端不用说，比比皆是，但是省事，老师愿意这样讲
这就是技术性偷懒，战略性拖堂，是不是对于知识的传授只是在于讲到了，认为讲到了就是完成任务
学生学的如何，学生考的如何，与考核教育学习课堂的脱节
教育重在育人，育人重在管理，管理不是靠讲课，而是靠与学生的交流引导
学生的学习是不是主动性，来源于自身，也有外因的作用，外因就是老师的管控，课堂之外的管控
老师在督促学生学习和复习的过程中，体现了课堂管理和课堂延伸教育的方向。
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回顾一上的四次口语交际。 重温吕老师讲座。 再读教学用书。 加油！充实的周末！
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本文标题：吕老师讲座的感悟02
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