说来沮丧，孩子已经二下了，今天检查他的作业，仍然没有一项过关。
语文书，有错字，潦草。
数学除法竖式，没按老师的要求做。
语文生字书写本，要擦掉，重写。
数学小灵通，字挤一块了。
语文作业本，没按老师要求写。
数学应用题，回答没按要求。
如果是之前，我会很急很急。
现在的我，不急了。
不急的原因是坚持学习开阔了我的眼界。
学习这件事，如果不是智力问题，就可以从态度和习惯上加以改变。
如果我急了，那才是最大的错误。
大人的急躁，会给孩子一个错误的感觉：读书是为了大人。
只有心平气和，才有教育的智慧。
而我，暂时不敢讲智慧。
在此记录，最是为了自我对话，自我反思，自我监督。
回忆：
前天，作业没给我检查。
昨天中午，作业没给我检查。
昨天晚上也没有。
每次过后都有提醒，并罚做十个俯卧撑。
中午，一个多小时，只做了一小点作业，且不符合要求。
于是，下午体育课，补。
晚上，补。
也许小必知道自己有错，虽然需要改的有一大叠，他并没有抵触，乖乖地做着。这一次做的符合规矩了。
给孩子立规矩，最需要大人的坚持。
立规矩的原则：简洁周密。
这段时间的规矩是：作业给老师或家长检查，如果没有，罚抄一遍。
立规矩最忌讳的是：一，败给惰性。二，败给孩子的坚持。
大人最好的态度：温和坚定。温和对人，坚定对事。
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