研磨专题，研出精彩

研磨专题，研出精彩

        教师的课需要研磨，培训师的课同样需要研磨。 河师大学习期间，除了聆听专家的精彩报告外，班主任还安排了“学员风采展示”环节，重点展示学员准备的专题讲座，用班主任的话说，就是“练兵”，为成为一名优秀的培训师做准备。

        谁讲座谁报名，班级群里一下子报了10位老师，大家的参与热情非常高。最后决定每半天讲两个专题讲座，采取“讲座十评议”的形式进行。我有幸主持了第一场展示活动。感动之余思考如下：

        一、制作活动背景图

        无论是大的或小的培训活动，都应该制作一张合宜的背景图。背景图可以根据活动的具体内容，点明活动的主题、对象、时间等内容。有了背景图，既使活动显得庄重与正式，同时也营造了活动的氛围。

        二、分任务观察与评议

        学员风采展示，重在打磨学员的专题讲座，从而提升在场所有老师的授课水平。如果大家无目的地泛泛而谈，效果肯定不好。于是，在班主任许相全老师的建议下，我们进行了分组分任务观察与评议。学员随机报数分成了四个小组，每个小组认领一个评议任务，从不同角度进行讲座观察。我们的任务从以下四个方面进行了分配：

        第一个方面，个人素养，主要从仪表、教态、手势、语言表达等方面进行评议；第二个方面，讲座结构，主要从层次性、逻辑性、条理性等方面进行评议；第三个方面，讲座内容，主要从针对性、实用性、可借鉴、具有推广价值等方面评议；第四个方面，信息技术，主要从PPt制作、视频等方面进行评议。

        通过分任务，学员在聆听讲座过程中，观察有了聚焦点，分析思考得就会更加深入与透彻。同时，针对不同讲座，小组推磨认领任务，每个小组都会结合具体讲座从不同角度进行思考，避免了“只见树木，不见森林”的现象，对全面指导自己今后的讲座，具有很强的借鉴意义。

        三、观察评议前的几点说明

        主持人在观察评议前的说明，既能让学员明确任务与要求，同时也能烘托氛围，使学员快速地融进培训现场，找准自己的位置，认清自己的角色。我在观察评议前重点说了以下内容：

        第一点，认真倾听。倾听是一种优秀的素养，在认真聆听学员分享的时候，要边倾听边思考，找到自己教育教学与讲座的契合点。同时结合所领任务，全方位地调动多种感官，用眼睛观察，用耳朵倾听，用大脑思考，用心灵体悟，这样，我们就真正地走进了观课现场，把自己与现场的一切融为一体，从而进行深度地思考。

        第二点，碰撞智慧。在进行研讨与评议时，一定要积极真诚地发言，分享交流经验，碰撞生成智慧。为了使发言更有针对性，我们还要求评议时重点从“可借鉴”与“合理化建议”两方面进行评议，同时结合观察到的具体内容进行交流。这样，就避免了评议时的泛泛而谈，从而使交流更有针对性。

        第三，增进友谊。在这个培训班，尽管大家已经是第三次学习了，但有时还是姓名与人对不上号。因此，为了增进大家的了解与友谊，在小组代表汇报时，先自报家门，说姓名、任职单位，再说所领任务，然后再根据所领任务进行评议发言。争取通过自我介绍与发言，让大家之间增强了解，增进友谊。在活动过程中，大家的精彩发言也真的让我们看到了每位学员的精彩与优秀，对彼此有了新的认识与了解，同学间的情谊更加深厚了。

        第四，共同提升。我们观察讲座，不是为了就讲座而谈讲座本身，而是通过观察与评议，结合自身体验，提高我们每个老师的授课水平。带着这个思想，这个“学员风采展示”的平台，就是我们共同成长的舞台，在这里，我们展示自我，共同提升！

        另外，还有一项很重要的任务，就是要把我们的发言内容进行梳理总结。每组发言的学员代表，把发言内容整理后发到班级群，以便大家进一步地学习与交流。

        四、培训组织中注意的问题

真正走进培训活动，在组织过程中还要注意以下几个问题，随时随地有控场的意识。

        第一，让学员明白做什么，怎么做。

        第二，注意串场，恰如其分地进行引导与调控。

        第三，注意时间的把控。

        第四，注意开场与收尾的浑然一体。

        把培训当成一件快乐的事，组织一次培训活动，就是给大家提供一个学习、展示与交流的机会。在这里，我们专心观察，用心思考，诚心交流。研磨专题，研磨的是我们自己，研磨的是我们的专业水平，研磨的是我们培训师的风采！

        研磨专题，研出精彩；成就他人，成长自己，我们一直在路上……