今天，在凤翔中学参加了获嘉县初中语文教研工作室的活动，由工作室的张晓妍和郭杰老师分别执教统编教材八年级上册第六单元和第三单元整体教学。
两位老师能够上大单元整体教学课，就是勇士。
对于大单元整体教学，我是哪哪都是疑惑，所以，我一边学习新课程标准，在新课标理论的支撑下，一边在实践中摸索：大单元整体教学怎样设计才更适合于我们的学生。
我觉得，大单元整体教学得有单元整体意识，框架思维：有情境、有任务、有评价。
晓妍老师的课，大单元的影子不清晰，最后的一个环节---创作手抄报，可以给出评价量表，内容包括：颜色搭配、排版合理、图文并茂、主题鲜明等。学生可以依据这个量表创作手抄报，让作品更接近艺术节要求达到的标准。
郭杰老师单元整体意识很强，这节课，有情境，三个活动构成一个子任务群，课堂评价，结构完整。
三个活动：走进山水意境---对比感悟山水情怀---知人论世解情怀，各环节层级递进，学生的思维由低阶到高阶的提升，特别好。不过，展开的力度小了点，学生没有真正走进去。
活动二，如果想训练学生语言表述能力，可以把给学生设置的话题打在ppt上，学生有了抓手，表述会更有条理。
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