这两年，国家出台双减政策，着实让包括我在内的很多老师高兴了一阵子。可是，慢慢地我就发现，没有减啥啊，该有的负担一直都在，而且没有丝毫的减轻。于是，我查了一下国家关于双减政策的内容。一查才发现原来是我弄错了，双减政策指的是减少义务教育阶段，学生日常作业的负担，和校外培训的负担。这里不包括高中阶段的教育，因为高中教育不属于义务教育。
双减的具体要求如下：1.控制作业总量，将作业设计纳入教研体系，鼓励布置分层、灵活、个性化的作业；2.提高课后服务水平，提供“菜单式”课后服务项目供学生自愿选择，加强和优化免费在线学习服务；3.促进区域内干部和教师的流动。
看来是空欢喜一场。所有的利好举措都是针对义务教育阶段，高中不算在内。那是不是意味着高中阶段没什么要减的呢？事实是不仅没有减，而且是妥妥地当头一棒。过罢年，从正月十五算正式开学（其实早几天都开了）至正月月底，已经进行两场大型考试，差不多隔一周两周就来一次。有多大型呢？联合了不同地区数十所学校超一万名学生的大型考试。第一场考试叫入学考试，年前因为疫情没有进行传统意义上的期末考试（当时进行的线上考试，现在看是不做数的），所以这次考试格外重要；第二场考试依然是大型考试，不知道名堂；接着三月中旬又有一场不知道名堂的大型考试。所有这些考试都要统一阅卷，最后再排出名次，与考试相关的各类数据提供给各学校，供其使用。
这样以来，夹杂在诸多考试中间的教学就显得非常尴尬和不合时宜。本来是完好的比较长的时间段，可以安排较为系统的课堂教学，现在被切割成若干个支离破碎的小节，教学安排就得像个裹着小脚的小媳妇，瞻前顾后，躲躲闪闪，扭扭捏捏。我的脑海里对于考试的认知还停留在计划经济时代。考试嘛，就是一种严格的知识水平鉴定方法，通过考试可以检查学生的学习能力和知识储备，师生结合考试可以总结自己教与学的得失，以备在接下来的时间及时调整对策。
眼下的情形是，无论高一高二高三，都要面对这些野蛮考试，这些没头没脑的考试已经完全丧失了它本该有的作用和意义，成了干扰正常教学的罪魁祸首。为嘛考试？这一次一次考试都是啥讲究？与师生的教学有啥关系？电视剧《亮剑》里，政委赵刚对着团长李云龙说，“不知道为什么打仗，那是瞎打”！这样的考试已经粗暴地弓虽女干了学校的教学秩序，绑架了正常的教学！更为要命的是，奔波在一线课堂的老师还得闭上嘴巴，不仅如此，还要为这英明的举措拍手称快。
我想知道的是，这一次次五花八门、“政（考）出多门”的考试，都是考试组织者从自己的角度出发，有几个曾经考虑到师生的教学实际了？从来都是“我觉得”！这里有没有教学以外的因素在作祟，只有恩准考试的管理者知道，大有“民可使由之，不可使知之”的寡头意识，窃以为这是一种自作聪明自以为是的盲目蛮干，是拿无数年轻人的前途来做赌注，是在饭醉！
教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，简言之，就是要考虑学科的规律和人的认知规律。面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。现在，这些冠冕堂皇的话语也不需要讲了，直接干就是了。呜呼！滚滚而过的车轮，是任多少螳螂的臂膀也挡不住的！真心期望，“双减”的东风能吹到这边来。
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