这是我参与勇气读书会打卡第40天
阅读书目:《教学勇气》
阅读章节:第七章“不再分离--心怀希望教学”之第四节“精神奖励”第172页到177页
我们的校园
读书笔记分享
1、心怀希望教学的四个阶段:
第一个阶段:孤立的个体抛弃了机构组织的逻辑，决定过一种不再分离的生活；
第二阶段:形成共同体；
第三阶段:走向公众；
如今又回到了原点，反过来改变他们当初想跳离开的那个特有的机构组织逻辑。
2、是什么样的另一奖励系统促使传统的学校机构组织改写它的逻辑呢？
随着变革运动的展开，在每一个阶段它都会提供无形而有力的精神奖励。
第一阶段:精神奖励是每个人都可以更好地认识自己的身份；
第二阶段:精神奖励是不断从志同道合的共同体的人们中获得联系和支持；
第三阶段:精神奖励是过一种更为广阔的公共生活。
随着变革运动的不断发展，人们可以在为运动工作中找到为机构组织工作所无法获得的意义，可以从参加运动的朋友那里获得无法从机构组织同事那里得到的肯定，那些不再能够满足灵魂需要的职业被迫改变方向，朝着变革运动所感召的方向前进。
最终，在运动的最后阶段，提供的不同的奖赏都只是同一个实质性奖赏的反映--即来自不再分离的生活的精神奖赏。
3、变革运动的四个阶段会帮助我们找到这个空间
作为教师，有人会下决心不再分离的生活，把我们的行动与我们履行的工作意义相联系；有些人会寻找那些志同道合者，加入那些支撑我们改革的共同体；有人会带着我们的信念走向公众，说出我们的想法并接受回应之挑战；还有人可能认识到传统的奖赏黯然失色，因为我们感受到在至高光明的照耀下生活的深深满足。
感悟
我们每个人内在的力量，跟我们自身之外的种种力量联合，义无反顾地一同去创造世界。诗人卢米说:“如果你身在曹营心在汉，就会带来致命的损害。”这句话在我们的教育领域俯首皆是这样的是证据，如果我们对心灵导师和真理的共同体不忠诚，那我们就可悲地伤害了我们自己、我们的学生，以及我们的知识所崇信的那些世间的伟大事物。如果你与我们同在，忠诚于我们，你就带来了丰盛的祝福，这是给一代又一代的学生的祝福，他们的生活已经被那些具有教学勇气的教师改变，这种教学勇气是从真我与世界的景观中最真实的地方开始的，是引导学生在自己的生活中去发现、去探索、去栖身于此的勇气。
新的学期，我们选择的网络课程是彩虹话晨读和创意写作课程。
孩子们在2018年参与互加网络课程以来，变化较大，已经习惯了cctalk网络学习模式，学习成绩不断提高，孩子们更加热情、充满上进心。
新的学期，我们学校将继续参与美丽乡村新课表学习，享受优质教育资源，让农村孩子走出大山看世界，不断改变自己，越来越棒！
精神奖励的重要性
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