行与不行：很多学生到期末，总觉得我不行了，前面学的基础不牢固，估计期末也不会考好，要帮助学生树立信心，树立我能行，我可以这样的思想，复习三周，老师会领着大家夯实基础，专项训练，难点突破，即使前面学习不够好的，也完全可以通过最后的复习提升自我，所以要给学生打气，鼓舞士气是胜利的第一要素。
长与短：很多同学存在薄弱学科，大致是男生文科差，女生理科差，理应攻克的重点很明确，但是恰恰相反，越是薄弱的学科学生越逃离，这就造成了弱的越弱，强的越强。例如一个学生的语文分数和同层次的相差20分，同时政治历史分数也不高，那么他就应该集中精力攻克文科，寻攻克的重点是两方面：知识点和能力点，在识记、理解、分析、应用、辨析、创作哪个环节出现问题，在知识方面究竟是事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知，哪方面弱然后就在哪方面用力实现突破。这点非常重要。
先与后：今天做一套卷子，很多同学没有完成，但是看看卷子很多同学没有处理好舍与得之间的关系，说明文很难，大家都留恋于此，好使挺多，以至于后面 的古诗文没有时间完成，鉴于此，要处理好舍与得的关系，不会的说明文果断先舍弃，先做会的，等到做完会的有时间，再啃硬骨头，防止会的没空做，不会的耗时间。
懂与不懂：很多同学看阅读经常存在“我读不懂，我就不会做题”，“不懂不会”的是不是就没法做题？出题人并不是让你把文章读懂，仅仅是让你完成这几个题而已，不全懂和不懂并不影响你做题呀，所以，先读题，然后把题中的任务完成即可，打破这种为难情绪，是完成阅读任务的第一步。
会与不会：不会就不能得分吗？不会照样拿分呀，只要你用好文中、题中的资源，按照老师教授的答题路径，即使不能得满分，也照样有分数，甚至可以得全分，因为文科考察的是你的迁移能力，你几乎不会见到你曾经做过的题，那么就放平心态，按照老师所教的技巧，写就完了，一定有分，千万别空着。
工整与凌乱。很多同学的字写得很混乱，有的像蚂蚁、有的像打拳、有的在睡觉，看这些作业很烧脑，需要辨认，考试的时候，这样的卷面注定要吃亏，所以要给学生树立写好字就能多得分的意识，字要写得横平竖直，简答题顶格写，要分条踩点答题，防止字迹混乱，一大推，且没条理。
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