进入初三阶段上学期，两个班的学生仍然是问题多多，究其原因也是多方面的。
寄宿制学校，学生一周吃住学均在校，可以说各种问题也是不断衍生，学校也是想尽了办法，不过所谓的办法也是一种托辞，如果从上到下都能齐心协力办教育，也不至于学生难管，难就难在从上到下，大多数人不愿管，有内在的原因更多是外在的原因，归根到底是带头人的作用无法显现。
但一线老师每天和学生“扭打在一起”，课堂面对最多还是一线老师，怎么开展日常教学很多时候都成了一大难题。有些所谓的ld可以躺平，他们不直接面对学生，所谓管理者就是间接育人，如果遇到有作为ld这即是学生的幸运，但反之的概率也是挺高的。如有这样的情况该怎么办？ld可以置身度外，但一线老师和学生四目相对还是于心不忍，我们吃的都是良心饭，面对这些孩子，他们的成长就是有我们这些一线老师来兜底，反之可以想象其后果。
如何化解学生难管的难题，我的方法是利用学生来管理学生，这些整日里处在一起，有些时候，老师的话可能不管用，对一些问题学生于事无补，但有些学生关键时候还是能作用的。如何培育这些学生，前提就是充分信任他们，授权给他们，他们能发现这些学生的软肋，或许很多问题就迎刃而解。
留守儿童居多的班级，作为任课老师很多时候“山重水复疑无路”，此时换一个思路，也许就会迎来“柳暗花明又一村”之效。大胆放手给学生，相信学生，或许就能迎来新的转机。
在外部环境不利于自己的境遇下，启动一些学生来辅助管理，指导相关的学生掌握好所谓的“火候”或“尺寸”，问题还是可以化解的。
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