——《勇气读书会》推荐书目《班主任兵法》
前些天听了吴虹校长主讲的课程《教学勇气——勇气读书会等你来参加》，各地的互加学员纷纷组织成立读书会，找出以前珍藏的书籍用心阅读，热心为好友推荐阅读书目，撰写读书心得体会，在全国掀起了一股空前高涨的“读书热”，借此机会我也给大家推荐一本班级管理书籍《班主任兵法》。
《班主任兵法》是一位优秀班主任的教育手记，作者将兵法运用于班主任工作和学生管理，收到了良好的效果。作者万玮上海市平和双语学校校长，2006年“上海教育年度十大人物”，教育部“国培计划”首批班主任专家库成员。著有《班主任兵法》、《用服务的态度做教师》、《教师的五重境界》等，累计畅销数十万册。
《班主任兵法》是一本教育反思集，它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事,充分表达了作者对学生的爱心、耐心和细心，体现了作者高度的教育智慧。它分实践篇和理论篇。实践篇是万老师精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性、趣味性，一个个案例就像一篇篇章回“小小说”，故事情节跌宕起伏、引人入胜，充满悬念和智慧，读后让人回味无穷、思索万千。理论篇是万老师对《孙子兵法》、毛泽东军事思想的理解和运用，其中充满了辩证思想，从中可见万老师的理论功底之深厚，哲学思想之丰富。我们在欣赏万老师清新文笔的同时，又能学习到历史知识和班级管理经验，一举多得，何乐而不为？
让我们先睹为快，欣赏其中一篇文章的部分段落：
十二、游击战
在学生工作中，居然还有游击战？教师还需要打游击？大家伙别着急，听我慢慢道来。
游击战为大家所轻视是由来已久的。当毛泽东运用游击战术成功粉碎蒋介石对中央苏区的前三次反“围剿”时，当时党内的“左”倾领导人仍然认为游击战不上台面，博古等人就这样议论毛泽东：他是个成不了大事的农民！最终，在他们的战术思想指导下第五次反“围剿”失败，红军被迫进行战略转移，最终走上长征之路。在之后的抗日战争初期，党内外仍有很多人轻视游击战争，他们把希望寄托于正规战争。毛泽东于1938年5月写成《抗日游击战争的战略问题》一文，把游击战提升到战略的高度。事实证明，毛泽东的战略是成功的。八路军新四军从抗战前的4万多人发展成为日本投降时的100多万人，最终在与蒋介石的内战中取得胜利。
游击战主要是在敌强我弱的情势下采用的。在学生工作中，有时会碰到非 常令教师头疼的情况，学生非常调皮，用通常的办法很难奏效。教师若采取强硬措施可能根本不会有效果甚至会遭到学生强烈反抗。教师有时会有一种人单势孤的感觉。此时，不妨试一试游击战。
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对手实力相对比较强或者比较难以教育时，宜采用游击战术。比如说有些学生，心胸狭窄，看问题很不全面，自己犯了错就要别人原谅他，别人犯了一丁点儿小错误都不行，更要命的是，他还是典型胆汁质类型的学生，冲动的不得了，教师批评的话语稍有过激，教师的处理稍有不公平，那就要发脾气。对这样的学生，不能硬攻，只能智取，这是一种。有些学生，自身行为不正，在学生中有威信，有影响，其不良行为形成可追溯至数年前，正所谓冰冻三尺非一日之寒，因此要教育他使他早日走上正轨亦非一日之功，教师若自忖学生积习较深，影响较大，凭自己威信、能力还需要假以时日再采取措施时，先采用游击战给学生一些警告作用是正着。这也是一种。还有一种学生，比较“狡猾”，表面一套背后一套，做了很多不好的事情，但防守滴水不漏，不让教师抓到柄，对这样的学生，教师也可以掩盖真实意图，先有游击战术“骚扰”一下他，使他暴露出真实面目再进行教育。
要说明的一点是，游击战是解决问题过程中的一种过渡方法，不是解决问题的最终方法，最终解决问题还须靠运动战。毛泽东在第一次反“围剿”前曾写过一幅对联，生动地阐述了游击战和运动战的战术思想。
对联如下：
敌进，我退；敌驻，我扰；敌疲，我打；敌退，我追。游击战里操胜券，大步后撤，诱敌深入，集中兵力，各个击破，运动战中歼敌人。“敌进我退、敌驻我扰、敌疲我打、敌退我追”，这也是游击战的著名十六字方针。
敌进我退，是当形势对学生有利，并且学生在向你进攻时，应该暂时采取撤退的战术。比如说学生情绪比较激烈甚至有失控可能时，学生有错误但是支持者甚众时，教师言语不当，已落下风时，教师应当审时度势，还是识时务者为俊杰，先撤为妙。撤不是一走了之，也不是就此撒手不管，撤是为了避免更大的矛盾，为了将来更好地解决问题。要知道，教师的尊严或威信不是靠强词夺理，靠压迫学生树立起来的，一时冲动的后果是给将来的解决问题设置更大的障碍，是与我们的目标背道而驰的。大丈夫能屈能伸，此一时彼一时，谁笑到最后谁笑得最好。用毛泽东的话来说，把拳头收回来是为了将来打出去更有力！
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适当地把握游击战的距离感，这是一项教师需要修炼的内功。距离远了，学生感受不到你的压力；距离近了，由于“敌强我弱”，自己的安全要受到威胁。由于双方都是在运动的，所以教师要不断调整自己的态度和措施，以保证合理的师生距离，使自己有尽可能大的灵活空间与回旋的余地，同时，也能尽可能多地对学生实施有效的教育。
游击战虽然只是个辅助的方法，但是它是一个非常有效的补充教育手段，在某种场合某段时间可以作为主要方法使用，用得好可以产生奇效。
这里节选的部分内容，只是“管中窥豹”，难以洞悉文章的全貌，有时间我们还是要找到这本书好好阅读，用心领会文章的精妙之处。
随着社会的发展和科技的进步，现在的学生思想前卫、见多识广，追求自由、崇尚民主，学生的思想品德教育也面临种种新的挑战，要管理好一个班级也并非易事，我们老师光有一腔热情那是远远不够的，它需要我们广大教师与时俱进、刻苦学习，掌握丰富的知识理论和教育智慧。“知己知彼、百战不殆”，让我们一起来阅读这本《班主任兵法》，潜心研究班级管理之“兵法”，以更丰富的教育经验和智慧投入到教书育人的伟大战斗中去吧！
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