1.变着花样读
朗读，纠错读，无句读读，释意读
2.展开想象说
说大意：讲了一个什么故事？
说关系：太傅、兄子、兄是谁？何关系？
说情景：怎样的天气？怎样的神情动作？怎样的语气？有没有道具？
说形象：谢安（儒雅，智慧）
谢道韫（才华出众，谦虚，温文尔雅）
谢朗（直率，自信）
说妙处：哪句咏得好？从形、色、态等多方面比较。作者认为哪句妙？理由。
3.自然而然写
根据这则小短文，创作一个课本剧，写出剧本，合作表演。要求：
添加环境、道具，注明人物的表演细节。
朗读，纠错读，无句读读，释意读
说大意：讲了一个什么故事？
说关系：太傅、兄子、兄是谁？何关系？
说情景：怎样的天气？怎样的神情动作？怎样的语气？有没有道具？
说形象：谢安（儒雅，智慧）
谢道韫（才华出众，谦虚，温文尔雅）
谢朗（直率，自信）
说妙处：哪句咏得好？从形、色、态等多方面比较。作者认为哪句妙？理由。
根据这则小短文，创作一个课本剧，写出剧本，合作表演。要求：
添加环境、道具，注明人物的表演细节。
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本文标题：《咏雪》读写互联教学实践简案
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/hhibcrtx.html
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