今天继续辅导孩子们面试前的准备。孩子们很用心，在对普通文体文章的备课讲课把握到位之后，继续追问：古诗词等其他文体的文章怎么设计呢？这个问题好，之前几年的辅导，没有现成的案例，跟孩子们也只是简单一说，因为的确也不大讲这样的课例，但每次也是担心，一旦抽到这样的课例，孩子们真的可能 抓瞎；其实自己也是没有完全的把握，一是怕麻烦不想准备，二是没有深入的研究，也欠自信。这次不行了，必须得逼自己了，于是现场跟孩子们进行了讲述：
不管什么文体，第一二四环节是一样的。第三环节理解课文进行如下设计。
古诗的教学：把几首诗作为一个整体，每首诗相当于一个段落。可以这样导入：“请默读三首古诗，看看作者在读中表达了怎样的情感？选择你最喜欢的一首深入研讨体会。”用这样一个问题引领，然后分析理解，每首诗两名同学谈。说明文：结合课后题目，引导学生明确说明方法，板书内容为说明方法。阅读单元：结合单元主题与课后题目，引导总结阅读方法，板书内容为阅读方法；习作例文，重在引导学生明白写法，板书内容为说明方法。
孩子们都很灵聪，一点即通。他们明白了，我也放心了：又闯过了一关。生活就是闯关，在一次又一次的闯中磨炼与成长，在一个又一个的关中发展前行，在一次又一次的磨历中汲取前进的力量。
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