让学生成为学习的主人――初探

      今天听了四川宜宾凉水井中学张主任对凉水井中学发展历程的讲解，敬佩之情悠然而生，也使我认识到小组合作的重要性。

让学生成为学习的主人――初探

在以往的教学中，我经常以传统教学为主，就像张主任说的，学生一答不上来问题，我就着急，再加上课时比较紧，我就经常“抢着说”了！剥夺了孩子的“自主权”，偶尔放手让他们做个分组实验，做实验时经常很乱，就想着，还不如不做了，自己讲一讲得了！

让学生成为学习的主人――初探

现在的信息技术这样发达，乡村的孩子也可以借助于网络接触的新奇的事物，所以对于我在课上的实验并没有以往同学那么感兴趣，学习积极性也不高，成绩也不是很理想！

经过几次考试，使我意识到我的讲课方式已经适应不了我的同学，如果还是像以往那样讲课，我的孩子们学到的会更少，慢慢的会对我的学科失去，当时，特别幸运的是和罗所一起学习、研究《合作学习》的本土化改造，结合我平时学习的有关《合作学习》理论方面的有关知识和在课堂上的问题，我制定了小组评分制度，目的是激发学生的学习积极性，使学生更有效，更轻松的，学习物理，其中，我还采取小组奖励制度、作业增减制度、知识竞赛活动等等，我发现以前不爱学习的同学都来主动找我问知识点、问作业、问评分标准了，他们的表现真的让人吃惊，在期末的考试中大多数同学也都达到了她的预期分数！

让学生成为学习的主人――初探

今天看到张主任的介绍和讲解，有一种特别亲切的感觉，也让我认识到要把课堂交给学生，他们会比我们想象中做得还好；在合作之前要给学生做能力、次序、思想意识准备，要给学生树立标准，学生就会按照这个标准执行，时间久了小组也就不会乱了，也培养了孩子们的组织能力，团队协作能力。

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让我的孩子们真正成为学习的主人！