写完我们班的尧帝，就很自然的构思来写写我们班的禹诵。
那天在上学路上，突然想到从“尧”到“禹”，是不是有某种相似的“基因”存在呢？呵呵，虽然是一种有些带有玩笑的想法，但细想，这种相似的“基因”一定是有的。
比如他们都有淡定、低调、认真、专注、踏实的特质。禹诵的身上，也是很少看见他的喜怒无常，都属于安静的美男子。该他完成的事，是不需要旁人操心的，都是让人省心的好少年。
好吧，先来说说我昨天“偷看”孩子们作文的情况。作文主题是：让真情自然流露。我在禹诵的文章里，读到了我想要的答案。他记录了他作为学习委员的难处，其中有这样的描述：
走进教室，一看时钟，7点55分，还不算太晚，赶紧收拾一下，8点还要早读呢！刚走上讲台，有的同学便在下面说：“8点10分再读吗？”
“不行。”
“那就8点零5分？”
我不再理睬他。
……
这一次经历，让我明白了能力越大，责任越大，什么事都不容易。
我终于知道了他在分享本里发出的一句感叹的原因，那句感叹是：我太难了！虽然我当时让他具体写写原因，他没有写，而是借着作文的机会“表达了他的真情”，而我呢，属于是去自觉寻找“答案”吧。
这学期，早上到校，很多时候需要在校门口转转，所以就没有那么早去教室。但他描写的这种场面，我是亲眼所见，也能切身体会他的“难”。可是，对于这样的“难”，身为老师的我们，还可以借由老师的“威风”，让某些孩子至少在行为上看上去在参与学习。作为学习委员的他，只能靠自己的以身作则和“循循善诱”来组织同学学习，没有看见他放弃，也没有看见他的生气和焦虑，我一直标榜的“温柔的坚持”，禹诵做到了。
当然，他做到的不仅这些。
去年暑假，突发奇想面向孩子们开展了一个暑期挑战21天写作活动，专题名字叫做“我是一支爱写的笔”。关于写作，我这个数学老师只想传递给学生一份坚持。虽然最终只有3人参与（禹诵是其中之一），而禹诵参与的方式是每天手写一篇，通过微信传给我。每天我就跟着禹诵的文字游日本，回乡下，了解家里的宠物，假期运动的酸爽等，见识他的各种趣事，我相当于过了两个开心的暑假，所以我才是那个赚大发的人。
网络有言：能够持续成长的人，一定是，也必须是长期主义者。这个道理，我是人到中年才明白，而年少的禹诵可以将之践行，他的未来真的是无可限量。经济学教授薛兆丰说：“我们在做一年展望的时候，往往会高估一年所能做的事情，而低估了十年或者更长时间所能够做的事情。”我相信，这样的一种坚持，对于如此有定力的他来说，一定会生活得风生水起。
今年1月，期末家长会。每个小组由小组长进行小组成员学习汇报，他一站上台就自然起范，字正腔圆，姿势大方，语速适中，制作的PPT和呈现的文字，让人眼前一亮。当时，我站在教室后面欣赏他，觉得这个小伙子真心是块上乘的好“料”。
从我四年级接手他们开始，我就强调改错时一定要写好错因或者正确思路。两年多下来，能形成这样意识的孩子并不多，而每次看禹诵的改错，是最最最让人放心的。因为他的错因里从来不会出现——“马虎，粗心，看错了，计算错”等“放之四海而皆准”的理由，而是根据具体题目写出最本质最核心的原因，再把正确的思路在旁边写下来，完全可以当范本。当然，这也说明他是真正弄懂了那些题目，知道了那些题目的思想、方法，而不是那一当下把答案对一下，即可。每次看到他的改错，我就会幻想，要是班里的孩子都能做到这样的自觉，那将是一件多么美妙的事情。
对于他做的事，你看不到敷衍，只看到认真，看到负责，看到严格，看到规范。这样的他，无论是做领导，还是做同事，或者做伴侣（呵呵，想得有些远），都是很好的人选。
“能力越大，责任越大。”这是电影《蜘蛛侠》里的一句台词。禹诵将这句话作为他文章的结束语，一定是选择的这样一层意思：
在一件事情发生之前，你在多大程度上有能力改变这件事？
责任，就是改变一件事的权力。
我想，禹诵所想的“程度”就是——竭尽全力，而不是尽力而为，他会把不容易的事变成容易。
相信禹诵，相信未来！
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