（一）
上周六，我们学校绝大多数老师加班， 为教师资格证考试服务。看到那么多风华正茂的年轻人来报考教师资格，作为一名老教师，甚是欣慰。但看到有些现象，又有些担心。不少考生跑错考点，坐错考场和座位，不带身份证、准考证、健康承诺书、铅笔，等等，等等。学校为了方便考生，决定帮他们打印健康承诺书，有人还气呼呼抱怨打慢了，还有人抱怨学校没帮他们准备铅笔。天啦！这都是考生自己应该准备好的呀！除了摇头，你简直无语。
当一位监考老师不小心贴错了条形码，需要一个电吹风把它吹一吹撕起来时，我们学校不少的老师说班里准备的有电吹风，用于天气突变时，为孩子们吹干上学途中打湿的衣裤和头发。瞬间感动 。
我在想，那些自己考试那么重要的东西都忘，还理直气壮责怪别人的人若是真当了老师，ta会教给学生负责、严谨、担当、宽容吗？ta会为学生准备一把电吹风吗？
我把这些想法发在朋友圈，有一个朋友留言：“每个人都有一个成长的过程！请原谅他们的年轻不懂事！生活和工作中的经验都是慢慢积累起来的！”我真希望能这样。但来参加考试的都是成年人了，这些最起码的品质和习惯应该早就养成才好的。
也有朋友留言：“教师行业要提高门槛。”的确是这样。但“门槛”用什么做，值得思考。我想，教师行业的“门槛”，不止一道。基本的学历，当然是一道；教师资格证，也应该是一道；入编考试，同样是一道；但职业品格和职业情怀，应是最重要的一道。想一想，目前，这道“门槛”似乎太低了，几乎就没有。有人说，有新教师上岗前的培训呀！可品格和情怀这个东东，还真不是几天培训就可以形成的呢！
对新教师入职，可不可以设职业品格和情怀观察期？呵呵，这当然是我一个基层校长“想多了”。
（二）
吃过早餐，走出餐厅。前面一个女孩将一个白色的纸袋丢在地上。低头细看，是一个还没有吃的煎鸡蛋。我叫住那个孩子。她连忙回过头将地上的东西捡起来，扔进垃圾桶。
我让她过来。她很是委屈地说：“我是不小心弄掉了的。”
我告诉她：“是扔的，还是掉的，老师我看得可清楚啦！孩子，在你开口说话之前你只犯了两个错，可是你一开口说话就犯了三个错。来，先说说你那两个错是什么？”
孩子说：“浪费食物和乱扔垃圾。”
“那第三个错呢？”
孩子低下头，小声嘟囔：“撒谎。”
“那我看看，你再犯不犯第四个错。你是哪个班的？叫什么名字？”
孩子告诉我她的班级和姓名，然后眼泪汪汪地说：“我再不这样了。您不要告诉我的班主任老师！”
“孩子，我不告诉你的班主任老师，但我必须验证你的诚实。”
我立刻拨通这个班班主任的电话，班主任说他们班是有这么个孩子，问我孩子怎么了。我回答：“没怎么。她知道错了，马上改正，是个好孩子。因为她改了，你也不要再问她的错了。”
孩子似乎放了心。我对孩子说：“你刚刚犯了三个错，但也做对了四件事：一是我一叫你，你就回来了，没有逃跑；二是捡起自己丢的东西扔进了垃圾桶；三是承认自己错了；四是立即改了撒谎的错。对的比错的多一件，所以你还是个好孩子。如果以后不再犯同样的错，就是个很好的孩子。”
孩子狠狠点头。
但我还想弄清楚孩子为什么要扔下没吃的鸡蛋。她说买多了吃不下，就扔了。看来，有些错，不是孩子“品质”的问题，而是“方法”的问题。我告诉她，可以先少买，吃完了不够再买，不要先就买太多。孩子对我说了声：“谢谢！”
有时候，我们看到孩子的“问题”，帮她解决“问题”，同时还要走到“问题”背后去看看，才能把“问题”认得更清些，“解决”也就彻底些。
（三）
到老师办公室，有的老师建议，校本课程检测或展示可更活泼、实在。活动中给学生的奖品要更具收藏性，让他们长大以后还能回想今天的成长。这些建议都很好！采纳！走到老师们中间，总是有收获！
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