我是2017年9月参加工作的一名乡村教师，我怀着一份期待、一份憧憬来到了我现在所在的学校—石牛小学。对于刚参加工作的我，心里满是忐忑和不安，来到这里之后，孩子们的热情和纯真让我的这些感受消散，从而被开心、愉快所取代。石牛村是一个美丽的小山村，有一条清澈的小河，里面游着自由自在的小鱼儿；有一条笔直的彩虹小道，走着来来往往的人群；有一个小小的学校，有着一群可爱的学生。这一切都是那么的美好，但是也有不足的地方，教师资源的缺失，导致孩子们只能通过课本去看外面的世界，一个从未有人向他们讲述过的，从未接触过的世界。在他们成年之前，是互加计划给了孩子们一个接触外面的机会，让他们和城里的孩子一样，拥有学习同样知识的机会，绘画、英语、阅读、韵律舞蹈、生命教育等等一系列的课程，甚至有些课程是城里孩子没有的，弥补了乡村学校教师资源不足的短板。互加计划刚开始的时候，我以为互加课堂没有什么特别的地方，但是在接触的互加计划之后我才知道，互加计划是很多老师的心血，从一开始的种植互加豆，网络授课，网络互动，到现在的期末结业，都是互加计划的精心准备，需要耗费大量的时间和精力去发掘每一个环节，这是一个漫长的过程。互加课堂对于孩子们来说，是一种享受，享受互加给他们带来的和平时教学不一样的感受，轻松、愉快、积极和主动，积极的和授课老师的招呼，主动的去和授课老师互动，在玩中学，在学中乐，一堂课下来，孩子们不仅记住了老师所教授的知识，拓宽视野，还感觉轻松愉悦。其实这是互加计划的目的，也是我们老师想看到的。互加计划利用网络这个平台，达到了资源共享，让全国各地的孩子们享受了优质的教育资源。“互加”的同音词还有一个，那就是“护家”，有孩子和父母的是小家，而我们的祖国母亲就是大家，我们只有先护住了小家，才能护住大家，想要我们的大家庭变得更好，首先就要让我们的小家庭好，所以有了我们的“互加”，护小家和护大家的“护家”。
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