意识的养成

      4月20日聆听了北京教授付学军的讲座。她在结束语中这样说道：“希望自己的所学所讲能够成为后辈成长的基石。”其实，这就是一种情怀，一种教育者的情怀。

让我感触最深的有两点：

一是“抹布”的养成意识。

      现在进行时——大家都不陌生，付老师拿着一块抹布，一边做动作，一边说了“I am walking. Iam walking to the door. I am cleaning the door.”这三个句子的同类型说了六组。这是给学生首先灌输了一个现在进行时就必须是正在做的动作这样一个概念。接下来付老师找了一个学生，重复她的动作，重复她的话语。再接着，她还做这三个动作，还说这三句话，但是该生转化为了She is walking.人称上做了转化。后面还有，A生边做边说I am walking .B生说She is walking.同时两个学生练习，当然这时候还可以找一个男生，还可以找两个学生同时说，Ｂ 生说They are walking.这几个练习下来既练习了人称又练习了单复数，同时多个句子重复的强化一定让学生对现在进行时必须是正在做的动作这一概念根深蒂固。你以为到这里就结束了吗？没有，精彩的还在后面。付老师又拿着抹布开始了：I am walking. I am walking to the door. I am going to clean the door.I have cleaned the door. I am tired .I cleaned the door just now.”一块抹布里面串联了现在进行时、一般将来时、现在完成时、一般过去时。正如她所说，当她拿起抹布的那一刻，学生就知道她要用抹布讲语法了。其实就是这样，让你的学生对自己课堂的某一个习惯性动作形成一种意识，并跟随着你的这种习惯，在他自己意识的引导下去学习，去递进，去深入，最后养成她自己的一种习惯。何乐而不为！

二是非智力因素的利用。

      常听到老师们抱怨：某某学生笨死了，啥也不会，还捣乱。付老师抱怨吗？不，她会用，她让这样的学生做计时员，做监督者，做统计员，反正课堂上这些“困难户”没闲着。想想也是，这些人，你能怎么办？撵走，不现实。置之不理，良心不允许。与其这样还不如用起来。这就是付老师的宽容情怀，用一颗包容的心去包容学生，这是教育者的真谛。

      付老师的PPT最后一页写的是：Make a big difference.希望自己能够慢慢修炼，放平心态，用怀着一颗包容的心的教育情怀去认真对待自己的学生，做学生喜欢的老师。