教师如何做课题研究

教师如何做课题研究

很多学校打出“科研兴校”的办学思想，如今作为教师不容易，一边要教学，一边要研究教育研究教学。教师又不是科研工作者，有必要做研究吗？

01老师为什么要做课题？

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。社会在变革，环境在变化，孩子们的心里需求，行为习惯都在变化。为了适应变化，了解学生行为背后的原因，寻求更好的解决措施，使我们的工作更高效，需要我们去做研究，寻求更适合的工作方法。因此，要求作为一名教师我们要有问题意识，科研意识，探究意识。

有老师说，你帮我写个论文吧。也有老师说帮我做个课题吧。我真的不敢接招。一则，很多领域我并不熟悉，二则，这样的事情我不能帮。但我可以和你一起聊聊如何做课题。

一位小学数学老师说要做一个课题，不知怎么做。我就问他，学生在数学学习中哪里问题最大？他告诉我，好多孩子害怕应用题，看见应用题就迷了。我说，那我们就来做这样一个课题，经过协商，题目定为《运用画图策略解决小学数学问题的实践研究》，然后，我让他把小学数学中遇到的所有数学问题归类，每一类问题采用线段图还是结构图或者集合图的策略分析清楚，结合学生写数学学习日记，办数学手抄报，数学小论文，开展数学小讲堂，一年后，厚厚一摞资料放在那里，我让他把研究过程整理一下，作为结题报告，那一年他的课题顺利结题。所有课题都是他在做，我不过是提了一些小建议，帮他做了规划。

教师如何做课题研究

02  如何做课题？

其实，做课题共分四个步骤：

一、选题。如何选择合适的课题呢？问题即课题。教师在教育教学中遇到的教育难题，都可以作为自己研究的课题，只要通过百度检索，找不到合适的解决办法，都可以作为课题进行研究。比如如何解决学生恋爱问题，男孩问题的关键因素，小组合作学习的评价机制等等。

二、立项申报。要求把选题的实践意义、国内外相关研究状况、本课题创新之处、预计研究成果以及课题研究的初步规划，人员研究课题的工作经验和分工等撰写完整。目的就是让审核人员感觉我们的课题有科研价值，有实践意义和推广价值。

三、开题及研究过程。立项通过之后，及时召集课题组成员制定研究计划步骤，每月总结进展情况，适时调整研究方案，人员分工科学合理，做好中期研究报告。

四、结题。课题研究周期至少为一年，要求研究者将研究过程认真整理，形成研究成果，撰写结题报告。

课题研究一定要植根于教育教学，在实践活动中探求规律和方法，在研究中服务于教学。千万不要闭门造车，为了职称评审做假科研，使课题研究沦为职评的牺牲品。

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