昨天晚上，上了校车收到了学校的通知，今天临时去一趟通许加盟校区。于是，开始了一通班级安排，虽然现在五年级了，但是很多孩子仍然缺乏自律性，这是事实，最重要的是安全问题。直到今天早上，一睁眼还在安排着。
整个白天，都处于“身在曹营心在汉”的状态中，一直跟各个老师确认课堂情况……从开始觉得中午可以回去，又拖到了下午第二节，接着又拖到了作业辅导时间才狂奔到了教室。
结果，一进班就听到了梁老师告诉我中午有两个男生打架。于是，扫了一眼全班状态，蔫蔫的，提不起精神。我问：“中午没有午休吗？”答：“午休了，但跟没有午休差不多？”“为什么？”
-有人一直在写作业。（中午不休息勤勤恳恳写作业仍然还交不上来，有问题吗？）
-有人一直在说话。（肯定有同学会制止，但是人家该说还说，谁都不服。）
-有的人互相扔扔橡皮玩儿。（任何手头东西都可以成为他们的玩具……）
这俩打架的就是因为玩儿一个胶带，扔来扔去结果打恼了。男孩儿嘛，打打闹闹很正常，就是因为一个人不小心碰着另一个人，他说他道歉了，他说他没有听见，旁边人都没有听见，然后就互相不服气都动手了。也不是啥大事儿，回来抽个时间去操场，直接来场摔跤比赛吧~就那种，站在操场上，谁不服谁来单挑。
本打算今天一切按计划进行，但是看到因为个别几个孩子的纪律影响了一个班的午休，没精打采的他们也挺可怜人，所以就取消了习作，留给孩子们更多时间完成学校练习和订错。但是，仍然有孩子没有完成。自律的孩子无论老师在或不在，都可以规划好自己的事情，因为长时间的习惯坚持下，他们已经学会做好时间规划，越来越为“假装努力”的孩子深深担忧……
比较欣慰的是，今天看到卫生区不需要交代，早上各个卫生区负责的孩子都能够自觉打扫卫生，这就是养成好习惯的获益啊！虽然现在五年级了，有的孩子可能还没有养成我们预期中的好习惯，但是我们一定不能放弃，这才是刚刚开始，一切好习惯，只要是为了孩子，什么时候都不怕晚！我希望孩子们可以明白，“不给他人添麻烦”的意义，可能有时候我控制不住自己，但是希望孩子可以拥有同理心，学会共情，将对方换做自己，把自己放置在大环境下去思考，哪些事情可以做，哪些事情不可以做？万万不可成为一个“唯我独尊”的人！小环境下，有家长宠你，有同学不计较，有老师教导教育，将来的大环境，只有自己为自己的行为买单。“溺”字，过度的关爱，会培养一个弱势的孩子，沉溺在这种“被呵护”的环境下，如何有能力去抗压呢？如何能适应大环境呢？
有些事，或许当下觉得枯燥，觉得困难，那是因为我们在走上坡路，在成长，说明自己还想要进步。比尔·利特尔说：在生活中，你不会永远有特权做你高兴的事，但是你有权利从你的所作所为中得到更多的乐趣。学会找乐，你品，你细品。
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