【付老师说】寒假，老师成了放风筝的人（二）

（二）简单易做好坚持

这里面包含了两个核心要素，第一，简单易做，是相对于孩子而言，在孩子的动手能力范围内，相比较于“假期好好练字，把这本字帖写完”这样笼统的作业而言，转化为“一天一页字帖”，是不是感觉没有那么难了，小朋友的心理认知角度，会自然而然地感叹，不就一页吗？我半个小时就搞定了，当孩子没有感觉到完成起来有难度的时候，我们再去提要求，才显得不那么“不近人情”。而且就“把这本字帖写完”这项作业来说，很容易变成另外一种方式，放假前几天就完成啦，抑或是最后两天假期紧赶慢赶地应付了事。

所有的科技新事物都是为人类服务的，如果变成了负担，那么一定是操作环节出现了问题。

比如，微信群打卡，本来是新时代家校沟通的助推器，如果一味地大量地不加思考地打卡，是不是就变成了一种负担，付老师认为每日打卡最多两项，超过两项，老师就要考虑是否妥当。

这里就是题目中所说的“易操作”，要考虑到家长年龄、接受新事物的能力参差不齐，降低要求，不仅仅是在放过孩子，也是在放过家长，既享受新时代的科技红利，同时也要换位思考，成年人的世界没有什么是容易的，看到班级群里别人家娃的优秀作业而焦虑倒是真的。

在“简单易做好坚持”里，付老师认为中心落脚点是——好坚持！前边的简单易做都是为了最终的好坚持，一直认为学习不是一蹴而就的事情，那么假期作业当然也如此，之所以，坚持认为应该把假期作业量化为每天的可视可做，就是因为在学习之外，还有一个毅力的考验、持之以恒的担当。

曾经有一个寒假，我只布置了两项作业：读书和早餐奇迹，读书且不用说，那是日日需要做的事情，早餐奇迹就是和孩子们的一个约定，约定能否完成30天早餐打卡，这不是一个简单的做饭，因为是早餐，首先要早起吧，然后要提前一天思考吃什么吧？毕竟是30天呢，总不能每天煎鸡蛋吧。

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坚持了30天，孩子自信满满地回到学校，俨然自己已经是大厨，不接受辩驳啦！虽然只有两项打卡作业，没有作业册的练习，没有预习复习的增加，但是对于孩子而言，收获了坚持每天阅读、坚持每天早起、坚持每天忙活早饭，这其中的动手能力的增强、统筹安排时间能力的巩固、毅力的考验、与自己惰性的对抗，都是人生最宝贵的成长！

著名班主任专家田冰冰老师曾说过，老师的任务就是坚持检查孩子是否坚持了！孩子在坚持，老师也在坚持，一起相扶相持走下去，成长路上不孤单。