《3～6岁孩子的正面管教》阅读分享7
人类的大脑在胎儿时是一小撮细胞，在怀孕的第4周，这些细胞就开始根据他们未来某一天将要承担的功能进行分类，并逐渐迁移到他们最终要占据的大脑位置上，大自然给胎儿提供细胞比需要的多，有些细胞会迁移过程中死去，但其他细胞则会连接成一个被称为突出的网络。
人类的大脑在出生后头三年里一直处于“建设中”，一个孩子对他自己和周围世界的了解和决定会成为他大脑回路的一部分。
孩子通过其感觉、听闻和触摸，体验到外界的世界刺激，使大脑能够创建或改变连接，并使其为学习做好准备。虽然大脑有惊人的灵活性，并且能够适应变化或损伤，但在孩子的人生早期有一些进行重要学习，比如视觉、语言能力的发展的机会之窗。
如果错过了这些机会之窗，一个孩子要想掌握那些能力，就会变得更为困难。大约到10岁时，孩子的大脑开始修剪掉，那些不常用的突出到青春期有一半突出会被剪掉，所以都为某些功能来说，大脑的发育是“用则进，不用则废”，哪些突出会得到运用，在很大程度上取决于塑造孩子的世界的大人们。
成年人有时会不给予小孩子太多回应机会，他们的交谈只是指令，“穿上你的睡衣”、“吃土豆”、“现在就去做”……，这将使孩子不会交谈。让一个3~6岁的孩子交谈，并在这个过程中发展语言能力，以问启发式问题是一种有效地方式，通常以什么或怎样开头。
比如“你今天在幼儿园有什么高兴的事情？”，或“你认为原本能怎么样解决这个问题？”，会让孩子做出需要进行更多思考的回应，并给予孩子练习及其重要的推理和语言能力的机会。
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