“上课的时候后，老师不是教的很清楚吗？你要把右腿躬起来，右腿往后神，然后把球穿过去，怎么这么笨呢？”看着儿子练球，摸不着门路，我在旁边干着急的乱吼。
大人往往都会自以为是，孩子刚上小学，会批评他怎么连整体阅读是啥都不知道，任何东西在没有学习前当事人都处在一种无知状态，即使学过了，如果没有及时复习，相关知识点在脑海中也如一团浆糊，搅和在一起分不清谁是谁。给孩子讲数学题，讲两三遍就认为孩子应该能听懂了，如果还是不懂耐心就会变成火炮，一顿狂轰乱炸，直接把孩子吓蒙，再夸张的数落：我都讲了几百遍了，你怎么老是搞不懂，事实上真的讲了几百遍吗？恐怕有待证实。
父母的期待越大，孩子的压力就越大。
有些期待太高，我们总是拿孩子跟别的孩子比，可孩子很少把自己的父母跟别人的父母比较，我的孩子就曾说过这样一句话：妈妈打我也是我的好妈妈。孩子对父母的依恋与爱，不比大人对孩子的爱少。合理的期待是可以促进孩子的成长，过高的期待就可能是空想，无法实现的理想就可能变成空想。理想总是无法实现，对孩子来说就是压力的来源。经常饱受打击的孩子，容易颓废。
就拿打篮球来说，站在旁观者的角度，我看老师给孩子们的讲解，觉得动作很简单，但真正轮到孩子们去练习的时候，会有很多因素的束缚。比如，在练习腿下传球时，刚开始孩子很少能够把球穿过去并及时接住。后来想这是很正常的，老师有经年累月的练习经验，而且个子高，操作起来自然得心应手，而孩子练习时间不够，腿又短自然很难。后来我带孩子在球场练习时，我自己尝试了一下，发现出现的错误，跟孩子练习时一样。孩子看着我反问道：你看，你自己刚练不也练的不好吗？啪啪的打脸现场，我赶紧为之前的吼叫跟孩子道歉。
成长需要时间的凝练，在于一朝一夕的坚持，后来经过两个月的连续练习，孩子的篮球技术得到了突飞猛进的进步。量变到了一定程度才会发生质变。
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