关于阿斯的多动，笔者认为更大程度上是来源于其的紧张焦虑。
在研究和观察多动症儿童和阿斯儿童时，我觉得表征都是小动作很多，难以控制，但多动症似乎还是更冲动一点，而阿斯更多的像是局促不自然，形成的通过动来排解。
同样，多动症儿童对于不管自己喜欢不喜欢的，似乎都不能保持太久的注意力持续及稳定，但阿斯在自己的狭隘兴趣里，是可以长时间保持高度关注和进行的。于是，我们可以认为单纯的多动儿是缺少某种抑制的，而阿斯的多动是因为对环境的不知所措，对非熟悉事物非仪式化流程的抵触。
尝试：尽可能降低其焦虑紧张情绪后，观察孩子是否会减轻多动的表现。
注意力缺陷，笔者认为，不能将注意力集中在应该注意的地方，而是持续注意在并不重要和该注意的地方，就是一种缺陷。
那么显然，阿斯一定会有注意力缺陷的情况，因为他们的思维模式和关注点本来就和常规儿童不一样，于是我们需要对阿斯进行应该的注意力训练，同时为了应付学业，必须进行有意视觉注意力训练和有意听觉注意力的训练。
以上为近日对于阿斯的思考，便于对阿斯的理解和引导。
1、尽量使其感到放松，观察和评测其多动情况。
2、多做有意注意的训练，视觉：数字划消、文字划消、找不同、舒尔特等，
听觉：听数字数目、听文章里文字数目，倒述数字，复述扩句等。
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