今天上午第一节聆听了刘雪峰老师的观摩课《猫》，刘雪峰老师认真钻研教学，“沉稳”的教学态度值得我这个“急性子”学习。
整节课的教学内容环环相扣，板块清晰，可见刘老师做了精心的准备——钻研教材，“吃”透文本。刘老师特别注意在课堂上教育学生如何“做人”。第一，师生问好后，转身让孩子们向在坐的所有老师问好，教育学生懂礼貌。第二，在讲猫的尽职时，让班长，班委读，让孩子们认识到做为班干要负起责任。教育孩子就应该渗透于各个学科。
《猫》文章写了两种猫，大猫和小猫。刘雪峰老师抓住猫的特点进行详细讲解。课的开始用“字词闯关”，“挑战”问题等具有挑战性，设计教好。教学中文章1一3自然段写了大猫的古怪性格，刘老师让学生找中心句，重点词、句让学生进行理解体会。“屏息凝视”让学生做动作体会猫的“尽职”；让学生学猫叫，体会猫的“温柔可亲”，对于刚上课刘老师提的问题学生参与积极性不高，可一说做动作孩子们激情高涨，气氛一下子活跃了起来，这是课的亮点之一。在大猫的教学中教师采用“引导”的方法，那么在小猫教学中刘老师让学生结合大猫的教学，让学生自学第4自然段小猫的淘气可爱。有时在课上对于学生该放手时就放手，让学生成为课堂的“主人”。我认为这种方式教好，而不是牵着“牛鼻子”走。
刘老师在教学中特别注重知识的归纳。例如在教学中总结“学习方法总结”；“总结写法”等，让学生在学习中有意识的进行归纳，对于语文的教学有很大的提高。“课堂小结”用猫的诗进行小结，把猫的性格展现在眼前，也映照了新教育用“诗”开启课堂教学。“课堂小练笔”，让学生任选其一进行当堂练习效果较好，学生语句表达优美。
小小的建议:分析猫的性格后要让学生多进行朗读，带上不同的语气读出不同的性格。高年级学生的弊端就是上课发言不积极，我想怎样调动孩子们的积极性让他们在课上敢于大胆地说，我也得进行思考。整体上刘雪峰老师的课上的很完美，有很多地方值得我学习。
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