一，为什么读
我家孩子两个一个八岁，一个五岁，听起来离我家还很远。为什么我还要选择这本关于大学的书呢.我选择读这本《高压：如何帮助孩子在大学度过难关，顺利成人》这本书. 理由有三条：
1. 大学是一个人阶段性的成长，也是一次期中考试，相当于孩子从小到大成长的一次小测验，一次问题的集中爆发。就像智者芒格所说：当我知道我会在死在哪里的时候，我避开它就好了，我们对外来的问题有所预期的话，会减少犯错的几率。
2. 好多人教育孩子瞄的是高考，认为高考考个好大学，家长的任务就算完成了。殊不知，大学如何适应，适应完大学后就业婚姻才是真正的大考，高考相当于人生的阶段性测验。测验家庭教育的分打的高不高。而我瞄准的是大学及大学以后的生活，这样的目标高一些，效果好一些。
3. 现实问题初露端倪了，我们家娃一个五岁，一个八岁 就发现孩子们三四岁的时候，可可爱爱，萌萌的，还没有担心的。到了小学就开始了，手机离不开，脾气暴起来，作业不爱写，家务不会做，哪哪看起来都有些不太顺眼了，这要到初高中没抓好，到大学高压的环境，和没有父母亲眼看着的自由下，会成为啥样不敢想象最好可以未雨绸缪。
二，作者写作的初衷
而这本书给我很多的启发，也让我放下了一些担心。
本书的作者之一就是心理学的博士珍妮特希布斯，她从事了家庭教育20年，他的儿子杰森在上大学的第一年就出了事，出现了严重的心理问题，无法返校继续学业，情绪濒于崩溃，甚至产生了自杀的冲动。作者带着孩子求助于一位心理辅导师，进行了心理的诊断和康复治疗，最终孩子获得了康复走上了正。这时候这位作者就有了想法，要要写一本给家长的书。这本书由两位心理学专家将几十年的专业知识和临床经验结合，搜集了众多家长和学生都能用得上的经验教训，为父母们提供解决方案，给父母们力量，帮助青少年完成从家庭到大学的一个顺利过渡。
从这本书的序言里我就知道，原来心理学家的孩子，自小家庭教育非常完善的孩子也会出现这些问题，所以说教育这个事情，谁家也躲不过。没有完美的教育，只有不断发展的个人。所以我就放下了些焦虑，然后安静的读了这本书，也想把这本书推荐给大家.
三，现实的需求
有一个词“寄生的一代”说的是有些青年寄居在父母家里，不愿意面对社会的竞争，在家舒舒服服啃老。 这些孩子回归到家庭，不是他们愿意，而可能是碰到了挫折，甚至在高压的竞争中出现了精神不适，甚至精神健康问题。
心理问题，精神问题 已经成为世界性问题。现代城市的出现，人与人之间的交流太少，面对面互动的少。孩子们从小就各自隔开在不同的家庭中。以前大家庭好几个孩子在一起的情况越来越少。大家知道这种情况对孩子成长不利，但又很难改变。
现在在美国的大学，因为精神健康问题已经成为导致大学生辍学的第一原因了。这个结果离我们中国有多远，我想可能在十几年后就差不多快到了。谁让我们发展的这么快呢，经济越快，心理问题越大，这可以算是一个富贵病。
作者提到了三个过度指出了问题的一个来源大家可以对比下
原文：
1．过度准备。对孩子学业准备的强调，一不小心就会过头。但你真的希望以这样的遗憾收场吗？-﹣紧逼孩子学五年西班牙语，孩子在意分数胜过学习？
2．过度养育。分不清什么是保护，什么是包办。诚然，"保护"通常带有正面含义，但它对孩子心理发育的影响并不总是有利的。如果你曾经"帮助"过十几岁的孩子写报告，或者对孩子的任务插手太多，那么你对过度养育一定不陌生。
3．过度投入。当家长一心"想要最好"，便难以觉察到自己的深层动机，这时第三个风险就出现了。你一直渴望成为芭蕾舞者、职业运动员，若孩子有望代替你实现，那是多么诱人的机会；或者，由于你的牺牲，孩子可以从事你不能从事的科研事业，当上你没能当上的画家、音乐家；又或者，那只是你曾经错失、仍然抱憾的学位……难道这些不都是想要为了孩子好吗？你这么辛苦地逼他们出色，他们将来不该感谢你吗？
正好有一个故事说明这个过度保护。
一位高考672分的安徽考生，在母亲奖励他一万元去旅游的路上，被扣在了机场，母亲去接的时候才发现平时的乖儿子，发现是一个经常厕所偷窥的瘾君子。这男孩从小到大就是学习读书，什么事情不做，家务里连倒个垃圾都不沾手。男孩一直以来成绩好，不乱花钱，零花钱不是买书就是报班，高考还考了高分，这妥妥的别人家的好孩子。高考结束后母亲奖励他出去玩，结果在机场被抓住了在厕所偷拍。母亲表示不可以接受，说起来这件事就是意料之外情理之中。孩子从小就是父母的包办，溺爱，娇惯环境中长大，父母只关注成绩，忽视心理的成长，让孩子在成长的路上越走越偏。
这就是一个典型的案例，父母觉得学习是第一位的，孩子可以什么都不做，变成了空心人。孩子们每天的行程，就像被家庭和学校做了编程一样，按部就班的完成每天的任务，却没有想到孩子变成没有了情感和责任的工具人。
四，如何应对这个呢
书中谈到主要讲三点：
第一是培养责任心对自己的行为负责
这个要提高做没有回报的义务比如做家务，还有就是对错误的正视，承认那些不光彩的行为。就像孩子做家务，大家有没有和孩子谈条件，提到这一下我发现我也犯错了，当我和孩子说起做家务会给奖励的时候，一旦没有奖励孩子就动力不足，开始讨价还价。这个问题出在我身上，不是孩子的问题。家长要有意识的培养孩子的责任意识。知道了这一点，我就改变了策略，就是全家人一起做家务，每个人都有义务做家务。现在我们家大宝会做三明治，会做炒鸡蛋，炒大米，煮方便面，当没饭的时候非常的自信，不怕饿不着。周末一般帮我们做一顿早餐，满满的自信。
第二是自我管理
这些琐事儿的整理才是一个人自我管理能力的集中表现。
我们常常能看到一个学生表现的特别优秀，在学生会是主席，然后各项事务各个项目都做得特别好，但是在家里呢一团乱，垃圾成堆，脏乱烂衣服从不整理，说到根问题出在这里。
在这一块我也没有好的方法，因为我也是一个自我管理能力极差的人。我也在学，我现在还在学习。过去就是万事不操心，埋头顾学习的状态长大的，所以现在就在补课，补生活的课
第三是提高孩子的社交技能
这个就要得益于平时跟孩子一些谈话了，要跟孩子做一些开放式的谈话，然后跟他谈一些这种社交方面的一些问题，你跟谁相处的越多经常聊的话题是什么？这些话题会影响孩子建立自己的社交网。大人要有一种不加评判不带建议的倾听能力，这样的话就能让孩子放心大胆的跟你沟通。沟通生活中人类生活中复杂的多面性。如果孩子生活学习中出现了这种骚扰霸凌，这些情况他也愿意跟你说，而不是碰到问题，因为你的评判而躲着你。
五,结尾
高压年代，何能未雨绸缪的做准备，是我们每位家长特别想做到的事情，能为孩子多做些事情试一条，那这就又容易走入了过度控制和过度干预孩子的这种循环了。孩子既要放手又要负责，这不仅是门技术，更是门艺术，让我们从书中吸取能量，在未来的日子里不断的。修炼自我吧。
网友评论