文/丘豸
前天早晨，我刚到教室，一个家长微信语音我：”王老师，我们的书法课可不可以停一段时间？”
我问：”为什么呢？”
她说：”孩子自打疫情结束复课以来，学习态度大变，啥啥课也不爱上，我都得哄着他去。上周又给他报了一个新班，这样就和书法课撞车了。”
我问：“新报的是什么班？他爱去么？”
他说：”还行吧，新的么，他还没有抵触。”
我又问：“那他会不会过段时间也没兴趣，不爱去了呢？”
”这个我也说不好啊！”
我说：“当初报书法班是不是也这样？”
“是啊，他要说不想报，我也不能给他强报啊！”
听了这位家长的话，我真心替她感到悲哀，家长做到这份上，也算做到极致了。把孩子教育成这样，还不知道想办法改正，这样下去不是把孩子废了吗？
我就对他说：“您这样可是不行，学一样丢一样，长期下去，会把孩子毁掉的。”
家长有些焦急：”那我可得怎么办啊？其实，我真的也挺无奈[流泪]，我给他多报班，就想让他多学点儿东西，就是很着急啊！我也真是束手无策了，我帮不了他什么，也教不了他什么，就是替他着急，让他马上能提升一点儿。”
”那你给报很多课，他不也一样有抵触行为，还会有效果吗？我觉得你这样做不是正确的，钱是花了，而他不愿意学，我觉得是白花钱，得不偿失。我觉得小孩子重在激发学习兴趣，培养好习惯，而不在于补多少课，补课多了，钱是花到位了，但是没达到应有效果，我觉得没有一点意义。还是应该从思想上、习惯上去改变一个孩子，我觉得这才是根本问题。我们很多家长不重视这一块儿，其实正是这块儿拉下了饥荒，导致孩子出现一些问题，得抓根儿才行。
家长不吱声了，我不知道家长听了我的话作何想。我因为要准备上课的事，也没有再谈下去。改变一个孩子很难，改变一个家长就更不敢想了。
谁知，第二节课时，家长带孩子来了。我知道我的话对家长起了些作用。既然孩子来了，就是家长对我的信任，我应该尽力配合家长做好学生的思想动员。
所以，我一看到那个孩子，故意表现出特别惊讶，特别热情的样子，说：哎呀张震，你可终于来了！你知道我对你有多期待吗？我们有那么长时间没有见面，我依然清楚记得你的名字，你说我是多么在乎你啊？”
小家伙确实有些意外，似乎真的被我的语言打动了，眼神里有些异样。
我又说：“你知道我为什么对你的印象这么深么？第一我喜欢你的样子，你很可爱。第二你的名字和我们guo家jun委的副主xi同名，我是多么希望你将来也能成为一个像他一样了不起的人啊！”
孩子绝对没想到我对他说出这些话来，上课表现得很积极，回答问题积极举手，写字也非常认真，我都对他的表现做及时的肯定。
下课总结时，我再次对他做了表扬，同时我又说：要想做好一件事，一节课的努力是不够的，需要长期的坚持，这也是对一个人意志力的锻炼，希望我和大家共同努力，一点点的，越做越好，让我们一点点的优秀起来，你们有信心吗？”
在孩子们高声响亮的回答中，我宣布了下课。临走前，孩子的家长特意跟我说谢谢！那眼神是很真诚。我对她说：“我们要做的远远不够，还有很多很多，一起努力吧！”
她点点头，再次说了谢谢。
这样的情况并非她这一例，复课以来，辍学的有好几位，家长说孩子不想学了，就要给孩子退费。
其实孩子出现了弃学现象不足奇怪，钢琴家郎朗当年也出现过厌学过程，奇怪的是家长不能像郎朗的父亲那样，而听之任之，说什么管不了孩子了，我觉得家长在这块出现了问题，还好意思说管不了，实在可悲。
如果始终抱着这样的态度，孩子学什么也学不长久，最后都得半途而废。更主要的是让孩子养成了不良的学习习惯，这才是最可怕的问题，希望家长朋友能早日悟出这一点。
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