重构学习体验有感

      做老师的常常会有这种感受，我都讲了好多遍了，可是学生还是听不懂，不会做题。原来我不知道，学生分为视觉型、听觉型和感觉型三种，视觉型学生更倾向于快速接受图文，听觉型学生更倾向于快速接受听到的内容，而感觉型学生需要图文和听说同时具备。今天上午听了袁婷婷校长的演讲《重构学习体验--基于学习者的教与学》，颠覆了我对教育方式很多习惯性的认知，很多生活中非常有效的模式都可以在教学中应用，而很多时候看似一些很简单的模式，恰恰帮助我们很好的打开一节课的主题，也是学生乐于接受的方式。

重构学习体验有感

      袁校长以提问的方式问我们，一节课中哪一时间段学生的注意力最集中，我们当中大多数人选择的都是中间那段时间，大致第10到20分钟。原本我认为袁校长的大数据很科学的能够佐证我们的观点，不料，经过大数据科学统计，结果竟然是前十分钟的效率最高。

重构学习体验有感

很多时候我们已经习惯用固有的思维来想问题，想教育，难免我们容易跳到一个框框里出不来，而真正想要有开放性，包容性的教育，就必须敢于打破思维约束。袁校长有理有据，却又风趣幽默的向我们展现了，原来语文古诗文可以用唱歌的形式来记忆，表达花朵的手势不止绽放那一种，生活学习中很多知识的学习可以用思维导图的形式来连贯记忆，用九宫格来记忆能够快速的理清记忆的七大原则。

重构学习体验有感

        我自己也经常告诉自己要打破思维局限，殊不知之前的我却一直固守在自己思维的框框中，想当然认为很多事情理应这样，那样。正是这种懒惰，这种想当然阻碍了我对教育进一步深层次的理解。有时候错的或许就是对的，而慢一点也就是快一点。袁校长的课，尊重人性，富有哲理同时又很接地气，一上午的课程让我触动很深，如何更好的做一位老师，更好的对待教育，我的认知可能是很浅显的，以后我需要更多的去思考和学习，并学以致用。

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