这两个月里，接触到很多大咖的学习，反而，有点心理乱乱的，还是，拿起陪伴了自己五年的《有书》，让自己内心，有静下来。
特别是听到介绍爱因斯坦的《我的世界观》，让我又回到去年，又回到刚学会拿书本的感觉：心静如水，由着知识冲撞自己的每个细胞。
突然间懂了“学虫”的感受，因为，确实是让人有“越学越无知”的现象。特别想学习，以为通过学习，自己立马变成“孙悟空”，变成世界烦扰没有了般。
这个可能就是两个极端了——学习前焦虑和学习后焦虑。
但是，最终，学习是为了心静如水，是为了更好处理那个时刻的问题，而非从一个极端走向另一个极端。
这个可能就是通过各种写作，让自己心静下来的必要。
曾看过这样一个引人深思故事：
越战时，村庄被炸，一个小女孩身上着了火，哭喊着往前跑，正好撞见了一个美国记者。
美国记者有三种选择:
1.顾不上拍照，赶紧把女孩身上的火扑灭
2.拍下照片再去灭火
3.拍完照，就赶紧回去发照片
拿这三项结果作调查:
小学生全都选了第一种；
中学生有选第一种，有选第二种，因为拍下这张照片，可以让更多的人看到这场战争的残酷；
大学生里，有人开始为第三种选择辩护，认为职业素养很重要……
调研者感慨地说:“如果培养的知识化的人，在人性上，还不如他们没上学的时候，是不是说明我们的教育出了问题？”
我们的教育是不是出了什么问题？真正的教育应该是怎样的？这些有关教育的问题，早在1952年，爱因斯坦接受纽约时报的采访时，就给出了答案。
他明确地指出，教育只教给人专业知识是不够的，这种教育培养出来的人可以成为一个有用的机器，却成不了一个人格完整的人。
爱因斯坦有段话在教育界流传甚广：“如果人们忘掉了他们在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。”
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