思考|疫情期间的学生心理建设

随着疫情防控全面开放，12月底，高三的孩子们再一次回到线上学习，学生们没有同学之间、师生之间的面对面交流，学习场所也从安静整洁的教室变成舒适自由的家中，使得很多学生在学习中出现了各种各样的松懈状况。自制力较差的学生，会出现上课注意力不集中情况，还有些学生在上课时间做与学习无关的事情，挂机打游戏、睡觉，甚至逛街等。部分学生由于长时间的缺乏社会交流和生活约束，作息混乱、情绪消极，一定比例的学生出现或多或少的心理问题。面对这一情况，教师在思想上、学习上需要给予学生更多的引导和关注。

在课堂上，教师对于教学内容进行更合理的安排。既不要满堂灌也不要内容安排过于松散。教和学是一个互动的过程，教师满堂灌输知识，学生端接收能力有限；如果内容过于松散，学生会“吃不饱”。教师可以对课堂内容进行丰富，对于增强民族自信、文化自信的案例，进行深入挖掘和展开讲解。使得抽象的数学内容形象具体起来，同时增强了学生的民族自信心。等比数列部分的引入，可以结合庄子的“一日之棰，日取其半，万世不竭”理论，延伸到庄子的思想和相关作品，为枯燥的数学讲解添加一抹人文情怀，增强学生的文化自信。进而引申到学生对于良好习惯的坚持所带来的效果，引导学生正确的世界观和人生观。