上周，我们让学生公示了自己个人管理积分，最多的学生写了六条，少得只写了两条。
本来想的是让学生根据班级管理的办法，自行记录自己的行为自主加减分。自己在学习、纪律、劳卫、体育等方面有表现就自行记录。一方面是为了提升学生的自我管理能力，一方面也尊重学生个人的选择（你可以选择记录奖罚），也是对自己个人品德的考验。
上周学校进行了第二届田径运动会，班级里有一半的学生参与了不同项目的比赛。
参赛前我就鼓励学生：贵在参与，名次不重要，只要尽力就行。还强调只要报名参赛，就可以加10分。
张雅同学获得了女子1000米长跑的冠军，刘畅同学获得了女子800米长跑亚军，唐树同学获得了男子1000米第四名……
女子1000米长跑冠军
今天，我再次查看学生的个人积分时，发现还有一些学生的积分只写了三行，成绩也不高，活动也没参加，平时的表现又没写——这样下去，分值马上就差了很多。
我仔细一看，原因出在成绩这一项上。
我们按照全年级总人数，减出个人排名得出成绩积分，最高的一百多分，少得只有几十分，而其他项目都是以个位数来计分的。
也就是说单单是成绩这一项分数就把大家的层次拉开了，即使你用尽全力参加体育比赛，得到冠军，也不过加二十分（报名10分+名次10分），仍旧赶不上成绩的分值。
这是以分数来决定吗？
时间久了，就会让班级的层次固化了！
不行，得提高学习以外的分值，以便让更多的学生也能因为别的方面表现良好，分数差距缩短，这样才有利于相互学习，相互竞争。
我晚上向全班学生宣布：我们的积分中，体育、劳卫、纪律、文娱各项积分，都提高十倍，以便与学习积分基本持平，让更多的同学有奔头！
大家争相拿出自己的积分，开始修改分数。
我们积分管理办法的目的是不是仅仅为了分出高低优劣，更重要的是让大家在德、智、体、美、劳等各方面都能有长足的进步，成为全面发展的中学生，只要你平时表现良好，仍旧会有很好的分数，更积极的肯定。
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