下午的语文课，我在电脑上展示学生去外地旅游的照片。
这是上周的假期作业，很多家长很配合，主动代孩子在微信群里发了照片。
语文课本中本单元的口语交际训练是“做一回导游”。
我就要求大家，把你上周发的照片所配发的导游词拿出来 ，我们采用随机抽签的方式，快速的翻动照片，找一个同学喊停，画面停留在哪一张，我们就请照片的主人上台来“做一回导游”。
随机抽签？学生们都很兴奋，越是意外的结果越让学生感到惊喜。
我把照片打开，选一个同学喊停，然后，快速翻动照片。
停！
照片停在了王怡同学的照片上。
王怡上台了。开始说：我们上次是到宝泉去游玩……
她讲完了，我让学生来点评。
有学生认识到，王怡同学讲的是自己的旅游经历，不是导游词，角色设置不对。
对，我们现在是做导游，不是讲自己的旅游经历。第二次我让王怡担任叫停员。
照片停到了冯朦那里。
冯朦上台说：欢迎大家跟我一起到云台山来旅游……
学生反映她讲的符合人物身份，像篇导游词，并且加入了对景点的背景介绍。大家一致同意给两分。（满分两分）
第三位是张博雅。她的照片正好是北京大学的未名湖和博雅塔。
于是，她讲起了妈妈到北京大学 学习时见到博雅塔的经历。
同学们反应她说的也有些角色不准，不过，插入的典故还是很生动的。
……
读万卷书，行万里路
最后，我总结说：
语文课，不只是读课文，做训练题，语文能力包括听说读写。
我们平时讲读课文，写作随笔，练习写字，都注重的是书面表达。
每天课堂前的演讲和今天的导游训练，是口语训练。是口头表达。都是语文课的能力素养训练内容。大家都要认真对待。
也许未来的一天，你有能力成为一名导游，利用工作之便，饱览祖国的大了河山，凭着一张嘴就可以独步天下，那是多么令人羡慕的事情。畅想一下那美好的未来吧！
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