三年前的九月，四川文理学院新学期开设一门新的选修课——性健康教育，仅仅3秒钟该课程在网上被选一空。并且开课当晚，原本可以坐50人的教室突然爆棚，约有10名学生还站在教室门外蹭课——这些都是没有选上该课程的学生。
这已经是旧闻了。但在网上一些论坛还是看到一些在校大学生，不无遗憾地评论说，我们学校怎么没有这门课呀。由此看来，性教育课程对于今天的90后、00后依然有需求。
其实早在1990年前后，我就在大一学生中做过调查，有不少学生就提出大学可以对学生进行一些性教育了。没想到二十多年过去了，如今的青年大学生仍然有这样的需求。这些说明了什么？
第一，大学生缺乏了解性健康知识的正规渠道。大学生关于性知识的获取渠道有限，家庭进行这种教育的少之又少，父母基本羞于说出口，总是遮遮掩掩；中学的生理卫生常识介绍太少，或者干脆就回避；大学也没有专门的课程来介绍。甚至在今天的大学校园里，人们以为网上的资讯足够多，所以，很多大学都不开设这方面的课程。正规的渠道不传授，青少年们要么道听途说，要么靠猜测，要么通过一些网络上非正规的渠道略知一二。由于缺少系统正规的来源，导致极少数同学对性的知识知之甚少，前几年甚至在网上调查中，有少数大学生甚至以为异性之间肢体的接触，比如，握手，拥抱都会导致女性怀孕，简直愚昧之极；
第二，学校课程设置滞后，满足不了学生的需求。二十多年前，学生有这个需求，未获得满足，二十多年后，仍然有多数学校未开设此类课程。从目前来看，大学校园开设什么课程，尤其是选修课，往往是根据专业结构，根据学校教师的师资力量来设置的，对学生的需求了解少，也没能满足学生需求。课程设置远远滞后于学生的需求。在此，呼吁我们的高校，在开设一些选修课方面，应该对校内学生进行一些调研，有针对性地开设，以满足学生的需求；
第三，科学传授性健康知识，帮助学生获得幸福的人生。学校教育开设一些性健康教育类的课程，科学引导和传授一些知识，学生获取基本知识后，会有效地保护自己的生理健康，避免一些误区，从而帮助学生获得幸福的人生体验。从这个意义上来说，才能真正完成教育的使命。
以上仅为个人不成熟的浅见，不当之处，敬请批评指正！
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