不妨从自身出发

由于疫情，我们居家进行线上教学。每天备课、上课、批改作业、陪伴孩子上课、做饭、收拾家……一整天都处于忙碌状态，忙乱中为自己的这一份坚持而坚持着。

最近，我翻看的书籍都是教育类书籍，勉勉强强维持着阅读并记录的状态。哪怕读上两页书，我都会在心里数次反思自己的教育和自己的教学工作。

后来，我发现多看书，多记录，似乎让我从一个乐观者变成一个消极者。对照书里的内容，看到自己存在的问题真的太多。不由得反思自己，不由得记录下自己真实的想法，不由得感慨良多。有时候，我甚至觉得这样真实的记录是否过于矫情呢？但是，转念一想，如果不记录真实的想法，不记录真实的自己，那样的记录又有什么意义呢？

每天线上教学结束之后，我都会听一节课堂教学实录课，每听一次，都能引发我的很多思考，同时，让我收获很多。日本佐藤学教授在《静悄悄的革命》中写到：“当学生不听讲时，大多数教师是责备学生的‘听讲态度’，而极少有教师反省自己的‘讲话方式’，极少有教师认为以自己的‘倾听方式’或‘身体姿态’为轴心所构成的与学生的交往方式有问题。”

反思我们的课堂教学，对于课堂中出现的那些不足方面，很多教师会找自己的主观原因，但更多的还是会将问题的根本归结到学生的身上。就像佐藤学说的，许多教师缺乏倾听能力，无法真正接受来自学生的信息。

反观自己的课堂教学，我感觉自己像是一位只会“找毛病”的诊断者，回看自己的直播，问题在哪，似乎一目了然，然而需要“治病”时，却是束手无策。亦或是进行治疗，也是浅表性地治疗，没有解决了课堂教学“根”的问题。改变很难，尤其是一些根本性观念的改变，需要一个漫长而漫长的过程。我常常相信，微微改变也会比一沉不变要强百倍。

心怀这样的美好，不管遇到的是生活中的还是工作中的问题，我们都应该先从自身找原因。生活中一些人，当他们第一次看到一个现象出现的时候，总是好奇为什么会有这样的现象发生？第二次又看到同样的现象发生时，依然不能理解为什么有这样的现象发生？百思不得其解，为什么呢？或许，真的是当事者迷，旁观者清吧。诚然，这样下去，永远都不会知道为什么会三番五次出现了这样的现象？

当我们也总是遇到这样的情况时，不妨从自身出发，找找自身的原因，找找自己的问题。人无完人，每个人有点缺点是正常的。然而，我们永远都不自知，也不去改变一下自己，那么，久而久之，至少会带给自己一些郁闷或烦恼吧。

由线上教学想到了这些，不管是这一刻的“流水账”，还是自己这一刻的思考，已经不再重要。哪怕这些文字只是一缕思绪，或只是一份“杂感”，我也愿意将自己的这一份思考绵延下去……