激情八月，收获满满

          火热的八月，参加了兴成长计划信息技术培训，感觉眼界大开，收获良多。

        第一讲听了王子老师的讲座，极简小技术，创新大应用，了解了信息技术学科对现代教育的有力推进，一部手机就能够实现微课创作，让我们的工作变得更轻松。

        第二讲聆听了邱国华校长的讲解明白了教育和学习是两回事，教育是社会行为，而学习是个人行为，二者是有明显去别的。教师要加强学习。目前的教育形势是小学校，强教育，大学问。线上教育更接近未来的教育，教师要想不被淘汰，唯有做转型的教师，符合社会教育的发展要求。学业有专攻，自己才能得以生存。引导孩子读书很重要，但不要强迫孩子读书。这正如大公鸡吃米，硬按住鸡头，它是不会吃米的，放开手脚，鸡反而吃得很好。所以家长要学会从冷冰冰的逼读走向暖烘烘、乐陶陶的伴读，让孩子养成阅读好习惯。

        听了思思老师的《跨学科下的自然笔记》使我懂得学科整合，会让学生的思维更广阔，更深刻。它不再局限于一门学科的“单兵作战”，它激发联想与创意，将各种零散的智慧、资源等融汇贯通成为一个系统。结合本人教学实际，设计了课程——《走进鹅的生活》。

激情八月，收获满满

       

激情八月，收获满满

        聆听了朱思思老师的教学实践中的思维导图，进一步认识到思维导图的重要作用。 思维导图，英文是I Mind Map,又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用型的思维工具，思维导图运用图文并重的技巧把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

      一、  思维导图不仅可以拓宽思维的广度，还能拓宽思维的深度。

      它在语文、数学、英语、科学、音乐、美术、信息技术等学科应用广泛。它能在知识归纳、思维发散、逻辑梳理、写作、阅读、合作探究、习惯培养、演讲构思，甚至案件推理中都有很好的应用，能极大的提高效率，所以它在教育教学中无疑是一把利器。

      二、思维导图的形式可谓多种多样。

      有圆圈图、气泡图、双气泡图、树状图、流程图、多重流程图、括号图、桥形图等形式，它操作起来十分简便。

        三、指导学生运用思维导图，也要根据儿童特点，遵循规律。

        1、循序渐进，发现规律。

        要从简单的发散思维到有意识进行创造，自由表达。

        2、尊重儿童的自我发现和自我创造。

        不拘泥形式，多鼓励表达。

        3、合理科学，分清主次。

        用好了才能减负，用对了才是工具。

        四、结合以上内容，我的作业便以“春天”为主题，使用软件绘制了一个思维导图。

        我选用的软件是朱思思老师推荐的 I Mind Map软件，经过自己的“不懈”努力，终于弄懂了其中的文字、贴图、画图等功能，制作了思维导图。

       

     

激情八月，收获满满

        聆听了陈晓桩老师的《学习类APP的教学与运用》，使我感到APP确实强大，实用。假期里接触到的如cctalk，AI听写，umu，xmind,imind,株洲市天元督导，这些小程序都很实用，开阔了眼界，提升了信息技能。

        在使用APP的过程中，总要经历一个过程，逐步提高，不断进步。

        我在教学中，常使用wps，PPt软件，使用过程中也遇到过一些问题，如改变字号大小，变换字体，加注页码，保存文件等等。记得刚使用时，忙了一上午写文章，可是在写完退出时，出现提示文字“是否”保存，我没多想，按下了否，结果一上午的活白干了，又气又恼，经受这次教训后，懂得了修改文件后一定要保存。

        考拉阅读是我们学校推荐使用的APP软件，它和课文内容结合紧密，老师可在上面布置作业，学生阅读后，可以生字注音，回答问题等等，完成老师的作业。并能自动批改，生成分数，排列名次，每个学生都能看到自己及其他同学的成绩。我们班同学完成很认真，需要在手机上完成，家长很支持学生完成作业，渐渐的学生乐此不疲效果良好！

      刚开始注册考拉阅读时，不少学生不会注册，后来我利用家长会时间，逐个教每个孩子和家长，虽然费时费力，但却集体解决了这个问题，一劳永逸。

      我在平时常使用的软件还有“小猿口算”，用它来检查学生的计算题，学生做完一页计算题后，我用小猿口算一扫描，立即判断出对错，效率非常高。

        假期里我特别喜欢用umu学习古诗，实用、效果非常好，不得不说信息技术推动着时代在不断的进步！

        聆听了钟文妙老师的《项目式学习》，我懂得了了通过项目式学习，学生之间能加强协作，增强实践能力。学生在自己的项目中学习，是一种快乐。自然会提高学习兴趣、增强学习动力。它改变了传统教学中的“虚假学习”、“机械学习”、“竞争性学习”，让学习更有效率。我结合实际进行了PBL教学设计：小学六年级（高年段），满族风情。

        一、项目启动：东北是满族的发祥地，收集满族的习俗文化，加强对家乡地域文化的了解。

      二、框架构建：

        1、发布项目主题，确定探究内容。

        2、参观、走访、探寻萨满文化。

        3、学习目标：了解满族文化，激发学生对家乡的热爱。

      三、项目执行

        1、制作任务详情，了解满族狩猎、捕鱼、祭祀、剪纸、过春节等习俗，全班分成五组。

        2、参观博物馆，走访村民，查阅书籍，网上收集等了解满族风情。

        3、通过实践活动，写出自己对家乡满族风土人情的了解。

      四、成果展示。

        1、一份满族风情的剪纸创作。

        2、对满族文化感受最深的是什么 ，进行一次演讲。

激情八月，收获满满

      总之，通过八月份的学习，收获满满，学到了很多信息技术，这无疑会对今后的教学大有裨益。每位教师都应掌握这些技术，毕竟现在是信息时代，它也深入到了教学中的每个角落，要想与时俱进，必须不断学习，这样才能赶上时代的脚步。