在我女儿五岁时，我发现她读书不仅会出现跳行漏字，而且看书时常常感觉眼睛酸痛。因为育子困惑接触到了感觉统合这个新名词，我就开始不停地学习与实践，并开始推广感统教育。
在生活中，我们经常听到一些家长抱怨说，孩子很聪明，就是不爱学习，写几个字的作业要几个小时，一会动动这，一会动动那，上课也不注意听讲，经常把题抄错，总记不住老师留的作业，你打他骂他都不管用……据调查，各幼儿园、小学校这样的孩子还不在少数，老师反映这些孩子上课不注意听讲，注意力难集中，很难与人相处，你说他，他就像没听见似的。还有一些视觉统合失调的学龄儿童，在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、演算数学题常会抄错等等视觉上的错误，从而造成学习障碍。时间久了，必然会造成孩子学习成绩下降，跟不上学习进度，在心理上产生自己不如他人的自卑感。另外，在生活上还常常丢三落四。问家长这样的孩子在婴幼儿期有什么表现时，他们的父母总是面带困惑地说：没发现孩子有什么问题。其实以上这些表现很可能是由于孩子感觉统合能力失调的缘故。
感觉统合是身体本能的自然行为，由感觉学习和运动学习交互作用形成，它伴随我们一辈子。感觉统合能力是一切能力的基础，它从根本上系统培养孩子的行为能力、组织能力、学习能力、专注能力、思考能力、探索能力、创造能力和解决问题的能力。为了普及正确的感觉统合观念，为了让更多的孩子受益，用针对性的感统训练来改善孩子的身心状况，郑州惠心千爱智慧感觉统合测评中心于去年12月18日开业了。开业期间，有很多教育工作者都前来指导、交流。令我难忘的有位朋友——奶与蜜幼儿园金园长，虽然我和金园长接触的并不多，但她爱生敬业的精神和教育理念却一直在感动着我、激励着我。
金园长告诉我，她们幼儿园有些孩子看起来像“有问题”。老师讲故事时，会左顾右盼，注意力不集中；集体做活动时不愿参与，总喜欢漫无目的地走来走去；他们自我控制能力特别差，总是不住地招惹或攻击其他孩子；他们在户外活动，明明是平路还容易摔跤……对每个幼儿园来说，这些孩子往往会牵扯掉老师一半精力，把人搞得精疲力竭。另外这些孩子的家长也责怪孩子就是不听话、不专心、笨手笨脚，常常也很焦虑。
金园长是一位爱学习的园长，当她了解到这些孩子是因为感统失调造成的，知道感统教育是基础，低层次的感觉处理不顺利将会影响高层次的认知学习。孩子们随着年龄的增长，身体却无法应对复杂的环境，能力会有倒退行为。金园长从各方面去关心孩子，每周都会带孩子们去户外，亲密与大自然接触，给孩子丰富的感官刺激和有趣的大肢体运动，以此来弥补0—3岁错过的敏感期。
由于孕期和生产过程及家庭、社会、学校诸多因素对学生的影响，有的老师和家长就给这些孩子带上“笨”的帽子，错误地认为“朽木不可雕也”而放弃教育。其实“笨”并不像有的人认为的那样笨，多数“笨”仅是在大运动方面落后。“笨”不是其本质。尽管金园长如此的努力，但有些孩子在身体协调、上课专注力、组织纪律、与人互动等某方面仍表现出较一般同龄人弱。因为孩子从环境中得到的身体感觉刺激远远不足以在幼儿时期完成该有的脑功能发展；而家庭错误的爱的方式更加深了这些困难。当金园长深入了解，知道感觉统合是一切学习能力的基础，感觉统合如果没有开发好的话，未来孩子在成长学习过程中，都会出现困难，早早出现瓶颈。她怕将来耽误孩子们，主动跟家长沟能，让家长参加感统课堂讲座，让一部分孩子参加专业机构的感统训练班。
我认识许多家长，他们往往认为孩子出现很明显的落后，或是很明显的让人觉得烦恼、担忧的行为表现时，才会给孩子提供感觉统合训练。感觉统合训练是弥补家长教育和学校教育的不足，它是一种补救教育，它不是针对我们发现孩子已经哪里明显落后了之后进行的，这个是环境的弥补，需要伴随孩子的成长给予相对身体刺激。
感觉统合好的孩子，脑和身体神经网络连结紧密，感觉通路顺畅，孩子心灵手巧、聪明自信，能量运行通畅、身体健康、心情轻松开朗，这就是感觉统合的重要性。如果每个家长，每个老师都能和金园长一样，都能静下心来，为了孩子，能够理解感觉统合、应用感觉统合，在孩子0~12岁之间不间断地给足孩子感觉统合训练的环境与机会，那么，孩子的身体能力和心智发展有机会超出实际年龄的一般标准；反之，如果0~12岁之间感统训练过少，那么孩子的各项能力发展发会不及实际年龄应有的标准。
“儿童是成人之父”，是需要我们仰视的灵魂，奶与蜜作为一个儿童学前教育机构，本着“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”的原则，将“滋养”二字进行到底。和金曼园长接触并不算多，但我却感受到了她的言传身教。她为教育孩子所做的每一件事都在感动着我、激励着我。金曼园长只是千万名教师之一，也许她不是大人物，但她却做着伟大的事业。
如果你想走得快，就一个人走；如果你想走得远，就一群人走。在感统教育的道路上，希望自己能和金园长，还有许多热爱教育、执着于教育的追梦人一起前行。
在感觉统合的路上一起前行
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