先讲一件我前两天看到的事情:
那是个美妙的午后，我在绿叶环绕的泳池边的躺椅上悠闲地看书。不一会儿来了一家人，夫妻俩带一男一女两个小孩。
从孩子下水的那一刻，我耳边就没法清静了。岸上的妈妈不停的冲着水里的女儿喊:"你手脚要动起来呀，干嘛在那里一动不动，动起来才能游呀！"
七八岁的小女孩或许是没听见，继续套在泳圈里与弟弟在水里做自由漂浮状。两个孩子，你推我一下，我推你一下，嬉笑着享受在水中滑行的乐趣。
见孩子对自己的建议没有反应，这位妈妈便急了，更大声地向水中的爸爸喊道:"你让他们游一下嘛"边说边在岸上用手比划。
爸爸教孩子们基本的游泳姿势，练了几下，小女孩便不学了。妈妈见状急赤白脸地开始训斥:"是你要来游泳的，来了你又不学，那泡在水里有什么意思？"小女孩儿被训，委屈的哭了，干脆手拉扶梯什么都不做了。
这位妈妈犯了一个许多家长经常犯的错误一一只重结果不重过程，太希望孩子学到些什么，从而忽略了孩子的感受。孰不知孩子对事物是需要一个认知感受的过程的。许多事物对家长来说司空见惯，但对孩子来说，那就是新生的，也是陌生的，他们需要慢慢熟悉才能放手去驾驭。
家长不要用自己的思维模式去束缚孩子，你认为应该学的东西孩子未必需要，也未必认可，不要把你认定的强加给孩子。
谁规定到泳池里就一定要学习游泳？孩子漂在水上，感受到水的浮力，这种乐趣不次于游泳吧，这也是一种深刻的认知呀！
在游乐场经常会看到这种现象:家长拽着孩子，从一个游乐设施急匆匆的赶到下一个游乐设施前排队。中途孩子磨蹭或者好不容易轮到上游乐设施孩子却不想玩儿了，家长都会急躁起来，因为他们的观念是:花钱花时间就是冲这些设施来的，如果不玩就是吃了大亏。此时，孩子或许只是对树荫下的蚂蚁产生了兴趣。对孩子来说，观察小蚂蚁的乐趣与坐过山车，滑滑梯是一样的，在他们的认知里面没有哪个更值哪个不值，对他们来说同样有收获。
家长要做的就是放下功利心，耐心陪伴等待，说不定在这个过程中，孩子就学会了观察，也说不定会发现些自然界的小秘密，这岂不是一种收获？
在博物馆看到这么一幕:小男孩认真的把小铁球放在细细的轨道上，让它在规定时间内滚到对面的小洞里。一次又一次，都失败了。父亲走过来，看着孩子放在轨道上有些歪斜的小球，说:"你这样肯定不行，都没对齐，怎么会滚的滚到洞里？"孩子听完又重新操作，结果中间有个零件挡了一下，导致失败。父亲又说:"我就知道成功不了，你没看见这个零件吗？应该先把它扳到上面，来，我给你演示一下。"父亲当然成功了，他让孩子再试试，小男孩却毫无兴趣的跑去玩别的了。
作为成年人，当然比孩子经验丰富，认知深刻，我们一眼能看出的原理和结果，他们需要琢磨好长时间。正是这个琢磨研究的过程，培养了他们的兴趣，启发了他们的大脑，让他们体会到乐趣，同时无形中有了探索意识。不幸的是家长的急于求成扼杀了这一切。
在孩子没按照家长预期去做时，贸然地给予指导干预，是家长的通病。在这种情形下，孩子会觉得自己不行，情绪受挫，很难再提起学习，探索的兴趣。
所以，家长千万不要让自己的思维模式束缚了孩子，给他们摸索的机会，给他们选择的权力，给他们时间，让他们慢慢成长！
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