相约彩虹 相伴彩虹

每天  我们如约相聚

彩虹花和阅汇

用诗歌

温暖清晨的校园

浸润孩子们的心灵

用故事

开启孩子们的智慧

麦黄杏熟的五月

也是收获的季节

申请奖项：

彩虹花优秀助学教师

申请的理由：

    本学期我带领河南省许昌市襄城县紫云镇宁庄中心小学一年级的孩子们参与了彩虹花低段晨读的学习。 我是在2016年秋季由校领导下开启了彩虹花晨读之旅，通过三年多的坚持，每一学期中学生的变化都非常大。特别是在今年的孩子们身上，更能体验出彩虹花晨读对孩子们的影响力。一幅幅的诗配画，都建立在孩子们理解诗歌的基础上的，精美的诗配画，不仅提升孩子们的理解能力，更提升孩子们的审美能力。一首首小诗的积累，每天清晨的诵读，更提升了孩子们的诵读能力，你看，就是因为这清晨的沉淀我们的孩子们朗读能力在飞速提升，并且在彩虹花诗朗诵中脱颖而出。现在的孩子们，从他们的诵读中能看到他们的自信与成长！ 每次的彩虹花晨读孩子们都不愿意落下。每次直播课程都组织孩子们认真晨读，如果直播课上不成我们就会看回顾，每次的上课都认真地朗读，背诵记忆，并且认真的抄写丶改编小诗，精心进行诗配画创作。每次课程结束后，我都认真打卡，把孩子们参与课程学习中的精彩瞬间，诗配画作品，孩子们朗读视频上传到互加鱼塘彩虹花低段晨读打卡群，并把自己在课堂中的感受、孩子们的收获都用文字记录写成简书去投稿。本学期我一共带领孩子打卡中有14次精选。

参与彩虹花和阅汇课程中孩子们变化:

孩子的变化：

        孩子们非常喜欢彩虹花晨读课程，每到晨读的那一天，孩子们早早来到校，(因为是山区学校，离的远的学生有五里地的路，还经常是因为晨读而早早地让家长送来)，我也就会提前布置好黑板，，认真参与每一节课程，在每一节课前我都会写好板书，提前为孩子们讲解今天的内容，在课程中我认真的组织孩子们晨读。每一次的晨读，孩子们都是那么认真，那么专注，那么投入，让你忍不住去抓拍精彩的瞬间。孩子们却跟着直播导师能有感情的朗读儿歌，且声情并茂，他们采用各种方式读：跟读、齐读、分组读、男女比赛读，他们还能加上自创的动作表演朗读，背诵读。年级的孩子年龄小，他们的学习兴趣特别高，不仅读诗、背诗，还进行诗配画创作，能进行诗歌的改写了，而且他们改写的诗歌富有童趣。不光是能改写小诗，他们的写话水平也提高了，今年4月份的中心校组织的一次质量抽测中。我们班参与的四个同学中:三个同学98分一个同学97分。名列前茅，得到中心校和校领导的一致好评。六一节前夕，班还得到了一次周四低段彩虹花晨读优秀展示的机会。

老师参与彩虹花和阅课的变化：

        自从我带着孩子们一起参与彩虹花晨读，每天和孩子们在一起朗诵丶自己创作表演朗读动作，马上我就到50岁了，可跟这群小可爱们在一起，我就感觉自己很年轻也特别快乐！🤗🤗🤗自从参加工作以来，十几年来，都没有静下心来认真写作，但是自从参加彩虹花晨后的每次打卡我都先打草稿，然后一遍又一遍的修改，直到感觉满意才复制粘贴到互加鱼塘中打卡。慢慢的的我在便签中也写了9万多字。每一课的照片、视频我都用简书保存下来。并把每一课的视频、照片保存到云盘中，挑选优秀的作品打印张贴到我们学校的展示墙中，尽量多展示孩子们优秀的诗配画、朗读照片。让孩子们欣赏，并激励每个孩子。每次打卡后，我都会去点赞评论别人的打卡，在打卡圈内学习更加优秀助学老师的方法，希望带着自己班里的孩子们取得更好的成绩！

      一个人走的快，一群人就走的更远，在这一学期的晨读中，彩虹花让课堂更活跃，更有感情，让课堂更有生命。时光见证了我们坚持和努力的脚步。每一次清晨的相遇，都为了有一个美好的收获，我们相遇在清晨，收获在彩虹花，我们喜欢这朵小花——美丽的彩虹花！

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