2024年1月30日 星期二 阴雨转晴 气温逐步回升 回南天开始了 阅读时间：早七点半 30分钟
书目：《有力的师幼互动——促进幼儿学习的策略》
阅读内容：第三步 拓展幼儿的学习 策略7-9
策略7：使用丰富的词汇
策略8：与幼儿一起欢笑
时不时地做一个自我检查，关注自己正在把什么样的情绪传递给幼儿。今天，我微笑了吗？我大笑了吗？幼儿看到我好玩的一面了吗？
策略9：提问
提问的艺术：
1.在沉默、评论和提问之间进行转换。
2.问题要适合幼儿。
3.提供一个可控制的挑战。
有目的地选择问题：
快速、简洁，一两个词即可回答的问题：
·你有几根手指？
·你的球是什么颜色？
·你喜欢这种汤吗？
需要更多的时间、更多的思考和更多的词语来回答的问题：
·你的手指是怎样帮助你的？
·对于这个球，你注意到了什么？
·这个汤尝起来味道怎么样？
需要幼儿通过审视和描述做出回答的问题：
·关于那个贝壳，你注意到了什么？
·今天来学校的路上，你看到了什么？
·XXX看起来（摸起来\听起来\尝起来\闻起来）怎么样？
·这两个球有什么相同（不同）之处？
·你搭建的塔和他搭建的塔有什么不同？
促使幼儿解释自己的思考的提问：
·你是怎么样决定把这些纽扣放在一组的？
·当XX拥抱你时，你有什么感觉？
·你最喜欢这个故事的那一部分？为什么？
·你是怎样解决的？
·你认为，那件事为什么会发生？
邀请幼儿将熟悉的事物和不熟悉的事物联系起来的问题：
类似这样的事情以前在你身上发生过吗？是什么事？
·这让你想到了什么？
·以前，你做过这样的事吗？
·你还在什么地方见过它？
·他让你想起了谁？为什么？
提问的技巧：
1.观察在先。花时间与幼儿待在一起，使用镜像对话向幼儿表明你对他正在做的事情感兴趣。提问之前，要先跟幼儿做到“同频共振”。
2.发出信号。让幼儿知道你要提出问题。
3.保持耐心。
4.提醒自己。在教师四周的墙上挂上“问题启动”的牌子，如，“你注意到了什么？”“你是怎么解决的？” （其实就是问题提示牌）
5.使问题个性化。在选择问题时，要考虑幼儿的认知和语言发展水平。问题要与幼儿当前的兴趣联系。
6.鹰架幼儿的回答。如果幼儿很难做出回答，那么可以给他一些帮助。如，鼓励幼儿从几种答案中做出选择，给幼儿提供一个暗示或线索、一两个词语，或者提问更简单的问题。
7.接纳幼儿的各种回应。
8.拓展幼儿的思考，享受你们之间的互动。问题经常会带来精彩对话，所以花时间与幼儿一起交谈和思考。如，
“把你的想法多告诉我一些，我从来没有这样考虑过，你的这个想法是从哪里来的？”
“前两天，你告诉我你对与那件事的一些想法。看来，这些天你一直在思考这件事。你还想到了什么？”
有力的师幼互动总进行提问是一门艺术，它需要时间和不断的练习才能掌握。
我们提出的问题要能促进幼儿以新的方式思考和回。
未来工作思考：不会提问是老师的大问题，但凡优秀的老师都一定是一个特别善于通过提问促进幼儿思考并获得成长的。一线老师，甚至很多经验丰富的老师，如果没有好的经验其实大多数情况下的提问都是无效提问。建议在下学期的工作中整理出问题清单，先让老师们打开思路，看看别人是怎么提问的，甚至可以考虑让老师们把问题背熟，这样在孩子们游戏的过程中才能尝试运用。教室里也应该设置问题墙，提醒教师如何提问。
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