一、活水与死水
活水，是指有水源而常流不断的水。在我们生活中则多见井下的泉眼，山中天然小溪的泉眼、人工的自来水等。
相对于“活水”，则是“死水”，即不流动的池水、湖水等。
在诗人闻一多的笔下，《死水》是这样子：一沟绝望的死水、 扔破铜烂铁、泼剩菜残羹、死水酵成一沟绿酒、满了珍珠似的白沫......
你瞧，这是一沟多么令人绝望的死水啊！
谁能来救救这沟死水呢？当然有人救，就是救苦救难的爱国者，无数的英雄儿女就是要让这死水彻底枯竭，注入源源不断的活水，从此新中国换新颜，站起来！
由此可见，死水的生命注定是短暂的，而活水呢？注定源远流长。
二、记忆中的活水——泉眼
记得小时候最喜欢去马岭东沟里的小溪玩，三五好友，扛着水桶，拿着窗纱，就下河捞鱼摸虾了，一去就是一天，实际上收获很小，基本上捞不住鱼，最多捡些贝壳，田螺，还有小河虾。
最有趣的就是我们一起去堵泉眼了。泉眼只有一个小小的孔，看着并不起眼，我们就在旁边和泥块堵泉眼。
一次，两次，很多次之后，即便我们和的大泥块还在，也没有挡住泉眼往外流水，泉水从泥块的四周细细流出，直到泥块变成了泉眼的临时河床。
玩累了，也就不堵了，反而争着抢着趴在泉眼口，你一捧，我一捧的喝泉水，直到喝到不想喝为止，还要感叹：真甜啊！真凉啊！
就是会特别好奇，这泉水究竟是从哪里来的？会不会有一天枯竭了？小时候的我并不知道。
这就是最初对活水的记忆。
三、生命中的活水
在我们生命中扮演重要角色的活水是什么呢？我在培根的《论读书》中看到这样一句话：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”
哦！原来读书是我们生命中的活水！
正如熊老师在书中所说：“教师阅读是滋养教师表达的源头活水。”
所以，如果我们渴望成长，那就阅读吧！
1、教师阅读对书面表达的滋养。书面表达直接点说就是“写”，还记得刚开始写简书，不知道该写什么，总觉得这一天没有什么可以记录的事情。
如今3年过去了，也就只写了300多篇文章，看得见的变化就是从刚开始的没有什么写，变为感觉每天都有故事写，这都是阅读带来的改变啊！
还有书中的王立华老师、沈红旗老师、赵谦翔老师不正是我们身边的例子吗？坚持阅读，即使囊中羞涩也没有放弃阅读这件事，反而是相当巨大的投入，正是这份坚持，让ta们在平凡的教学中，脱颖而出，并在写作上有了巨大的收获。
如果我们拒绝阅读，就是拒绝成长。一旦我们走出了阅读的第一步，那我们离目标近了许多。
2、教师阅读对口头表达的滋养。即是“说”，在书中有一个关于陶行知先生外出演讲，并没有直奔主题，而是现场演示如何让大公鸡吃米。
我看到这个过程的叙述就感觉特别有趣，那如果当时在现场，肯定特别吸引观众。
既有趣又极大的调动了观众的各种感官，陶行知先生关于教育的理念自然而然的就引出来。
既没有满堂灌，也没有全程的理论，把自己的阅读所得融入生活实际当中，通俗易懂。
回想自己上班的第一节语文课，说不紧张是假的，紧张到说了上句，不知道下句该说什么，为了避免自己的尴尬，也为了避免冷场。
于是，拿起教参，从头念到尾，心中还一直在盼着赶紧响铃，赶紧响铃。
至今，当时的狼狈样子还记忆犹新，现在问自己为什么在课堂上不敢说？不会说？不知道该说什么呢？
一是怕自己说错，把学生都带偏了；
二是不自信，怕自己的某句话成为学生的笑柄；
三是对课文不熟悉，当然不知道重点是什么，如何展开课文的赏析了；
四是并不懂得如何把一节课生动地展开。
基于以上 种种原因，让我如霜打的茄子般，蔫了很长一段时间。
直到开始读课本，读语文相关的教育书籍，看名家如何上课，才明白，没有什么是你不能做到的，除非你自己拒绝学习，要知道“世上无难事，只怕有心人”。
因为备课充分，在后来的一次公开课中，我讲了吴冠中先生的《父爱之舟》，即使我是第一次与这个班的学生，也没有影响课堂学生的积极参与，还有真情的流露，让我大为感动。
这可能就是阅读给予我的课堂力量吧！也是阅读给予我语言的力量！
3、教师阅读对心灵表达的滋养。无论是写，还是说，归根结底都是对于我们生命的滋养，内心的充盈。
当春天来的时候，我们不是说：“啊！春天好美！”而是会想起“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，还可以想起“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
当夏天来临的时候，我们不是说：“真热，太热了。”而是会想起“连雨不知春去，一晴方觉夏深”，还可以想起“仲夏苦夜短，开轩纳微凉”。
当秋天飘来的时候，我们不是说：“又是一个丰收年。”而会想起“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，还会想起“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”。
当冬天来临的时候，我们不是说：“好大的雪，好冷的天啊！”而是回想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，还会想起“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
那当晴天的时候，当下雨的时候，当风起云涌的时候，当......
这是精神世界的充实，这是美的享受，更是我们对这个世界无限爱恋与赞美。
一切来源于生活又高于生活，皆因阅读而起，皆因阅读而兴。
四、结束语
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
让我们开启阅读的新篇章吧！
让源源不断的活水注入我们的生命！
终有一天，我们会成为波澜壮阔的江海！
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